12 我在联合国做报告第二课时教案

《品德与社会》六年级下册

第13课

我的这6年

本课教学目标：

1．使学生认识到自己的6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心。

2．让学生感受到成长是一件多么美好的事情，引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自己的自我意识，从而更好地促进自己健康地成长。

3．帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。

4．通过回顾成长过程中走过的弯路，说出自己的感激等活动过程，让学生详细了解自己6年走过的路程，学会感激。

第1课时

一、课前准备

1．请同学向父母查询自己小时候的照片、穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等。

2．和部分家长取得联系，通报教学计划。争取取得父母的支持，并请一位家长到校参加活动。

3．准备好上课示范用的《成长记录》表格。

二、教学过程

（一）回顾过去谈感受

1．用课件展示刚出生的几幅婴儿图，并播放婴儿哇哇大哭的声音。

师：我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。（课件展示并播放哭声）

师：你们刚出生的时候就像这样，多可爱、多漂亮呀！

2．交流。

谁来说说你想到了些什么，你此刻心里都有些什么想法。

（设计意图：利用看婴儿图让孩子们意识到自己长大了，有利于下文的引起）

（二）成长的惊喜

1．（出示三张班上同学一年级入学时的照片）瞧，这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？

师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？

2．将同学们猜的同学请上讲台，和照片站在一起，请同学们对比看一看。

瞧，这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？

师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？

师：大家看，三位同学与照片上的他有什么不一样呢？

3．师：刚才大家说了这么多，你们自己觉得和小时侯还有那些不一样呢？

师：看来，他们三位同学在这6年的变化还挺大的。

4．过渡：请你们把收集的小时侯的衣服拿出来吧!这里有两件衣服（出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服，让学生对比），师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服，你们看还能穿吗？

5．师：小小的一件衣服，就能让我们看到自己成长的足迹。请大家在小组里讨论一下，看还有什么能证明我们在这6年成长得很快！

6．生生交流，师生交流。

（设计意图：成长是一件多么令人激动和喜悦的事情呀！但是现在有不少学生似乎在成长的过程并没有体会到有许多的激动与喜悦。这个环节设计的意图就在于让孩子们从拘谨中寻找快乐）

（三）感谢父母

1．师：在我们成长的过程中有很多有趣的事!现在大家就来看看丽丽成长过程中的趣事吧！（课件展示：丽丽从小到大的照片，并配上文字）（这个环节需父母配合，联系一个家长把孩子的成长的照片给老师制作课件）

教师根据照片变化对丽丽的照片进行形容，使学生感受到很有趣。

2．师：看了丽丽成长过程中的事，大家是不是也想起自己在成长过程中所发生的事情了呢？

3．师：把你们在成长过程中遇到的有趣的事在小组里交流一下。比如：当你第一次参加考试取得好成绩的时候；当你参加比赛获得奖状的时候……

小组交流。

4．师：请你们将自己带来的资料展示给其他同学看吧。（事先让孩子们带一组能表现自己在家中成长的照片或者自己在这6年中画的画和六年前画的画）

要求大家在展示过程中，能一边展示一边介绍。

5．师：呀！资料收集得很详细，是个做事有心的好孩子。我们大家鼓鼓掌来鼓励鼓励她吧。看来同学们知识、能力在不断的提高，我真为你们感到高兴。

6．师：今天我们还请来了XX同学的妈妈,大家欢迎她给我们讲讲XX同学小时侯的有趣事吧。

师：看呀!这些点点滴滴的小事情,妈妈都铭记在心,我们现在能快乐的成长是多么幸福呀!

（设计意图：孩子们都已经从一个牙牙学语的无知儿童长大到马上要小学毕业了，在这小学6年中，父母在孩子身上倾注了许许多多，孩子们并不理解的心血！

我们应该感谢生命带来快乐，感谢生命给我们的幸福，感谢生命给我们带来的伤痛，感谢生命赐给我们的一切，不管是在快乐中还是在痛苦中我们都要感谢生活，因为生活和生命原本就是美丽的。

但我们最感谢的是父母，是他们给予了我们生命，给了我们来到这个世界的权力。用他们的爱孕育着我们，给了我们一片生机天地，是他们用博大的胸怀与深厚的爱包容了我们的一切，在我们人生的路上尽力去建造一个温暖平静的空间，让我们在人生旅途上少些风雨。

六年级是孩子们开始叛逆的时候，在这个时候有必要让孩子们听到父母的深情倾诉）

（四）制作成长记录册

1．过渡：师：看着自己小时侯的照片，再看看自己今天的模样，多有意思啊！在爸爸妈妈温暖的怀抱里，在老师亲切的关心中，在同学们的帮助下，我们长大了！

成长是一件快乐的事情，我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢？

生：设计成长记录。

师：恩，很不错的方法，你们看就是这个样子。（相机放课件：出示可以贴照片的成长表格）

2．师：那么没有带照片的同学们，你们用什么方法来记录自己的成长？

师：根据学生说的再相机出事课件。（成长卡片,数据,记录成长日记,画画……）

师：大家的主意还真不少，那我们别多说了，大家赶紧行动吧！（课件播放背景音乐）

师巡视，并参与到与学生的互动中去。

3．师：（音乐停）

把你们的记录册给大家展示一下吧！

师生交流。

4．师：看着自己和大家的成长记录，你们想说点什么吗？

师：我们的成长册还没有完成,回家请同学们继续完成吧!

（设计意图：如果说在这节课上，孩子们被感动了，那么这种感动不会是十分久远的，所以我让他们用自己喜欢的方式，把在成长中所收获的快乐在纸上永久地留下来。）

（五）总结

成长是个曲折的过程，每个人的成长过程酸甜苦辣、千姿百态，烦恼是暂

时的，快乐是绝对的，我坚信，只要尽力了，对自己的进步有信心，信心就是力量，成长的快乐是无限的。

（设计意图：帮孩子们把一节课的主体思路理清）

三、课件制作和使用的设想

1．课件展示刚出生的几幅婴儿图，并播放婴儿哇哇大哭的声音。

2．出示三张班上同学一年级入学时的照片，猜猜他们是谁？

3．出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服，让学生对比。

4．课件展示：丽丽从小到大的照片，并配上文字。

5．出示可以贴照片的成长表格、成长卡片、数据、录成长日记、画画……

6．播放背景音乐

四、对本课时教学的简短提示与建议

品德与社会教材不是静态、封闭的文化载体，而是具有延展性，本课教材、教学设计为开放地汲纳生活(包括学生的个人生活、家庭生活和社会生活)的最新信息留出了空间，面向学生整个生活世界，要求学生充分做好资料搜集、图片收藏及调查了解等课前准备工作，教学时也要充分发挥家长的作用，让学生感受到成长是一件多么美好的事情，引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自己的自我意识，从而更好地促进自己健康地成长。

第2课时

一、课前准备

回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事(和同学、老师发生过的事情) 二、教学过程

（一）导入

1．老师缺席了你们以前的成长，你们愿意把你印象中的，和同学们之间发生的事情告诉我吗？

同桌交流，师生交流。（师巡视，倾听孩子们的交流）

2．请同学们站起来讲述班级里曾经发生过的事情。

3．你们刚才的述说得多么深情啊！老师通过你们的描述看到了你们的成长经历，也参与到了你们的成长中去！虽然我没有亲自参与到所有的故事中，但我现在沉浸其中了！

（设计意图：小学6年，能给孩子们留下的太多太多了。设计这个环节，我想先把孩子们带入到离别之中来）

（二）深情回忆

1．师：6年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是

某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这这个同学的深情回忆吧！

2．请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。

3．师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？

4．让学生尽情倾诉自己的成长点滴以及收获和感悟。

5．师总结：成功与失败是同进存在的，就像一对双胞胎。当你成功的时候，有着将要面对失败的危机；当你失败的时候，也有着将要成功的希望。这主要在于我们怎样面对成功与失败。越主勾践不就是在卧薪尝胆后攻下吴国的吗？取得了一千多项发明专利的爱迪生，既是成功者，又是失败者。他耗时十年；经历五万多次失败，才制造出世界第一盏电灯。英国物理学家威廉·汤姆逊曾说过：“我坚持奋斗五十五年，至力于科学的发展，用一个词可以道出我最艰辛的工作特点。这个词就是失败。”其实，这种奋斗中的失败难道不是一切成功之士登上顶峰的阶梯吗？

因此，我们应当正确看待失败与成功。面对失败不要悲观，不要气馁，一切重新开始，找到正确的方法，为取得成功而奋斗，面对成功，也不要骄傲自满，忘乎所以，要总结成功的经验，去迎接下一个挑战。

（设计意图：每个人的成长道路上都会遇到很多次的坎坷与成功，我们作为一个教育者，有必要告诉孩子们，在失败与成功之后该如何去面对下一个挑战。）

（三）友情难忘

1．师：在你的经历中，有没有什么人给你提供过特别的帮助？如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗？你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗？如今，你对他们仍怀人感激之心吗？

2．请同学朗读《情谊》这篇文章。

3．请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。

4．师：当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。我相信大家在这6年中，一定有着自己的朋友。让我们拿起手中的笔，为你的好朋友写下一句你最想对他说的话吧！下课以后，把你写的话送给你的好朋友，我相信他们会珍藏一辈子的！

5．同学们饱含深情地写下自己想说的话。

6．师总结：亲爱的同学们，人生是一次漫长的旅程，只有不断结识新的朋友，旅程才不会孤单。愿同学们记住马克思的这段话，用平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助去保持和发展已经建立起来的友谊，让友谊之树常青！

（设计意图：孩子们在小学中成长得这6年，同学之情可以说影响到了许多的孩子，我们要教会学生认识真正的朋友，珍惜自己人生中的这些朋友）

（四）师恩难忘

1．师：每个人都有自己的老师，每个人的成长都离不开老师的辛勤培育。（出示幻灯片）有人说老师是红烛，燃烧自己，照亮别人。有人说老师像园丁，用辛勤的汗水培育出美丽的花朵。还有人说老师似春蚕，耗尽毕生精力，只为结茧暖人间。在不久的将来，你们都将离开这里的老师。在你心目中，你认为老师是什么？

2．让学生说说自己的感受。

3．师：孩子们，你们深情地讲述让老师的眼眶忍不住地红了。其实有些话藏在老师心里已经很久很久了！虽然我们在有些时候做的不是很好，但是老师是非常喜欢你们的！哪怕是你们犯了那些无心的小错，在老师看来，那些都是你们可爱的表现，你们在老师的心中就是最棒的！

孩子们，聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪明的孩子，愿你们做时间的主人。不久后，你们会各奔东西，重新结实新的朋友，受教于新的老师，但老师还是真心地希望你们不会忘记，在小学六年时，我们曾经一起度过了许多美好的时光。今日的离别为了他日更好的相聚，最后老师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！

（设计意图：6年了，孩子们与老师朝夕相处，也许曾经被老师误会过，也许误会过老师，在此情此景，孩子们与老师的隔阂完全消除了！留在心里的只是难忘的师恩。）

（五）拓展延伸

请同学根据上述回忆确立自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺节目的内容和形式。

（设计意图：通过两个课时的教学，孩子们心中想说的想做的一定更多了！通过这个活动，让孩子们的思想在活动的准备中得到升华！）

三、课件制作和使用的设想

1．出示相关文章：刘慧美同学的回忆。

2．出示提示问题：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？

3．出示相关文章：《情谊》。

4．出示学习要求：为你的好朋友写下一句你最想对他说的话。

5．出示文字：马克思关于友谊的一段话。

6．出示小诗：教师颂。

7．出示老师的话：当你们困苦时，风儿就是老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！

四、对本课时教学的简短提示与建议

本课通过引导学生回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事，帮助学生回顾成长过程中走过的弯路，了解自己6年走过的路程，使学生认识到自己的6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，学会感激，为顺利跨入中学大门树立应有的信心。教学中要注意客观公正地评价，帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。

本课教学设计总体评价与反思：

小学这6年，是孩子们在人生中迈出的第一步。这一步非常重要，很多人的所有品格、习惯都将在这个阶段形成。我的这个教学设计的主题是“肯定自己和感恩”。

许多孩子知道自己已经长大，但他们并没有学会肯定自己，甚至从某种程度上来说，他们觉得自己在这6年中并没有收获许多！所以，第一课时的设计，我花了相当多的时间让学生肯定自己的成长。

其次我觉得，孩子们心中也会有对父母，对老师，对同学的感激之情，但是6年级的孩子已经不会轻易地把这种种情感表露出来了！所以，我在整堂课的设计中，注重搭设平台，让孩子们把心中的情感激发出来，学会感恩！