Unit 1 Lingling is skipping.名师教学视频（文字实录）

Module 5 Unit 1 Lingling is skipping教案

东城中心小学

温慧芬

一、教学目标：

知识目标：

1、能够理解课文故事的大意，对课文句子进行正确的语音跟读。

2、能理解、听懂、会说—ing形式的词组：skipping, playing hide-and seek, hiding, seeking, playing clapping games等。

3、能够学会课文的拍手歌谣。

能力目标：

1、能理解课文文本大意。

2、能够理解并运用“be doing”结构中的动作词组描述某人正在做的动作。

情感目标：

通过谈论学生课间活动，培养学生团结协作，友爱互助的品质，体验课余和同学朋友互助玩乐的趣味。

二、教学重点：

1、听懂、理解课文故事内容。

2、学生能够体会到用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情并学会课文的重点-ing词组。

三、教学难点：

1、课文重点词组skipping, clapping games, hiding ,seeking的听、说、读；

2、课文句子Those girls are playing clapping games的跟读；

四、教学过程：

Step 1. Warming up and lead in 1、Sing a song: I’m listening to music.

2、Look and say. 通过What’s he/she doing？句型引导学生复习课件出现已学的动作图片，学生说出V-ing的词组。随后进行小组评价分组。

Step 2. Presentation 1、创设情境，进入教学。

It’s playtime now. Every one is happy. 呈现Fangfang的图片，并提问：Is she happy? 引导Ss观察，学习新词“sad”。

2、Watch and answer. ①让学生带着问题“Why is Fangfang sad?”观看课文动画，学生思考问题，学习句子“No one is playing with me.”学生模仿读音。

②再次播放动画，学生寻读课文，找出答案“What are they doing?”(Lingling/Daming and Sam/Those girls)。学生尝试说答案。

Check the answer. 细讲图2-图6. 3、逐图教学。

①教学图2，让学生根据图片猜测词义，学习新词skip，出示图片让

学生运用He’s/She’s/They’re skipping.

②教学图3，让学生观图，引导学生说出Sam is seeking./ Daming is hiding. ③教学图4，通过音频示范读音，学生跟读。

④总结图2-4，看图片说出词组。

⑤If you were Fangfang’s classmate, what would you do? ⑥教学图5-6，播放音频，学习Amy是怎么做的。

⑦教师提问What are Amy and Fangfang doing?生观察图6进行回答。

⑧教师引导学生观图，对比Fangfang游戏前后的情绪变化，渗透思想教育——Help each other! Play together! Have fun!让学生体会同伴间友爱互助的品质。

4、Listen and chant.

Step 3. Practice 1、Listen and circle “-ing”

听课文录音一次然后圈出动作词组后教师带学生一起点评词组，学生跟T读。

2、Listen and tick. 听录音选出图片，老师评讲。

3、Point and say. 学生同桌二人练习用“-ing”描述图片，一个说图片内容，一个指图片。

Step 4. Summary & Homework 结合板书，总结本节课的内容。