1 文明的曙光第二课时教案

《文明之母--印刷术》

教学目标: 1.知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

2.了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。

教学重点: 了解印刷术的演变及其发明的过程

教学难点: 通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。

教学媒体: 多媒体课件，制作材料 课时安排:一课时

教学过程

一.激趣导入

同学们，通过之前课程的学习，我们了解四大发明之一造纸术，那在汉朝以后，纸已经得到了普及，不过要想得到一本书，还是得靠手抄笔录的方式。那现在。林老师就想出一道题来考考大家，一起看ppt。

一个普通人正常书写速度为一分钟30字，一天工作十二个小时，每天可以书写约2万字。我们的《品德与社会》这本书的总字数是14万字，那么抄写一本《品德与社会》需要几天？

如果我们班需要人手一本的话，那需要抄几天？如果我们全年级300人呢？

小结：所以，光靠手抄笔录，知识能不能得到广泛传播？先进的学术学说能不能被更多人了解？

二.揭开雕版之迷

1.导语:因此，随着经济文化的发展，大约1400年前，被称为“文明之母”的印刷术应运而生了。（出示课题）

谁能根据“雕版印刷”

这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢?（生自由说。）

2.非常好，那我们接下来一起通过一个短片，来了解《雕版印刷的过程》

播放视频《雕版印刷的过程》

3.和手抄笔录相比，雕版印刷有什么优势? （学生自由谈。）

小结：孩子们都非常聪明，一下子抓住了关键，所以说，雕版印刷相对于当时来说，是一个质的飞跃了，它打破了知识传播这种局限的境况。但这是否意味着雕版印刷就完美了呢？我们一起来看看这段文字

4.出示:宋太祖时，由官方主

持刻印《大藏经》，耗时十二

年，雕版十三万块，印完后堆

积如山的雕版派不上场。另

外，一个工人当时一天只能刻

四五十字，一本六万字的书就

需要三四年才能刻完。

从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗? （存放难，人工等。）

设计意图：学生各抒己见。

通过猜吸引了学

生的兴趣，并训练了他们的语言组织能力，

视频的播放让学生更生动形象直观感知雕版印刷。

三.探究技术改革 --活字印刷 1.导语:所以随着文化的发

展，改革雕版印刷就成为历史的必然。 2.阅读书本15 页。思考:什么是活字印刷术，他的发明者是谁？

同样的，我们也通过一段视频来了解《活字印刷术的过程》

3.观看视频《活字印刷术的过程》

4.通过了解，谁能来说说，相比较雕版印刷术，活字印刷术的有什么优点？

解放了人工，解决了堆放问题

小结:从雕版印刷术到活字印刷术的发明，是一个非常大的跨越。在前人智慧雕版印刷的基础上，发展为更有优势的活字印刷，只靠手抄笔录的话，我们年级人手一本手抄笔录需要六年多时间，如今有了活字印刷术，可能只需要一个星期，甚至几天。同时，活字印刷术，传播到朝鲜，日本，埃及，欧洲等地，对世界文化的发展做出了巨大贡献，它打破了文化传播的局限，让更多先进技术走向更多的地方。可以说，它大大加快了人类进步的脚步，所以被称为“文明之母“。

四.体验活动--印刷技术革命 体验一 1.导语:接下来就让我们实际操作来试一试吧。

同学们请你们小组用桌子上的肥皂，按照顺序刻出“小、阳、光、北、人”，并拓印在白纸上，一定

要注意刻出来的字应该是反的. 2.师巡视指导。

3.将学生的作品展示在黑板

4、活字印刷展现：按顺序请雕刻“阳光小北人”上台，盖章组成短语，体会活字印刷魅力。

7.看到自己的作品，回想一下刚才雕刻的过程，谈谈你们有什么体会呢?

学生小组听音乐进行体验活动，并

谈谈各自的体会。

（在这一环节中，

学生亲身体验，动手制作，让学生一步一步探究雕版印刷和引

出活字印刷，从他们谈体会中学生对印刷术的领悟得到提高。）

五.回到现代-- 感受先进技术

1.随着时代的发展，在前人的智慧上，印刷术也在中华人民的智慧创造，不断进步，打印机、复印机给我们的生活带来了极大的方便，而雕版印刷已经演变为带有欣赏价值的艺术品，我们也一起来欣赏一下。

总结:同学们，今天我们一起走进了四大发明之一文明之母印刷术，领略到了中国古代劳动人民的智慧，对世界文化传播作出的卓越贡献，相信今天不一样的体验，带给你别样的精彩，历史需要铭记，也需要传承。