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关键词：1 文明的曙光教学内容概述

正文

北师大版《品德与社会》五年级下册

《文明的曙光》

——我们共同的祖先

教学目标

1、了解我们的祖国是世界上最早进入农耕文明的国家之一。

2、知道中华民族的共同祖先。

3、为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。

教学重点

知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。

教学难点

对文明古国的认识,对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。

教学准备

1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

2、学生搜集神话传说故事,教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。

教学过程

一、导入课题

播放《龙的传人》音乐导入。

中国历史源远流长,从未间断,作为文明古国的一员,让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。

板书课题:我们共同的祖先

二、讨论交流

1、自主阅读

学生自学3至5页内容。(三分钟)

2、你知道吗

同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称,谁来解释一下?

3、文明古国

至少在170万年前,祖国大地上就有了早期人类的足迹。

经过漫长的进化与发展,远古先民掌握了定居生活的本领,并培植了粟和稻。

这些使我国成为世界上最早进入农耕文明的国家。

4、共同祖先

讲述神农氏炎帝和轩辕氏黄帝的故事。

炎帝。传说他在统治天下的时候,教人们使用耕田农具。这种农具翻起地来又快又省力。他根据各地土壤的不同性质,教人们怎样播种五谷。他还亲自品尝百草,发明药物并教人治病。

黄帝。传说5000年前,他与炎帝在中原进行大战,炎帝战败后,两个部落合并为炎黄联盟。不久,他又打败了一个强悍的对手蚩尤,成为各部落联盟的首领。在他统治时期,有很多的发明,比如:舟船、桑蚕、历法、音律、医药等。

5、故事拓展

伶伦和仓颉的故事。

伶伦:传说有一天,黄帝命令乐师伶伦制定音律,既要使声音有高低的区别,还要有节律,以便能够奏出优美动听的音乐。于是,伶伦制定了“五音”,还用不同的材料制成了埙、鼓、管、弦、磬、钟、柷这七种乐器。

仓颉:仓颉使黄帝时期的官员。传说他通过仔细观察各种自然现象和人们的生活细节后,经过苦心钻研和反复描绘,终于创造了文字。

6、教师小结

炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖,被称为中华民族共同的祖先。

三、本节小结

炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先。

中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理,我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。

四、课外拓展

说说我国当今社会的伟大创造?

播放《爱我中华》音乐结束本节课。

五、课后作业

关于我们的祖先你还知道哪些故事,写在课本上。

为什么中国人说自己是炎黄子孙,并引以为自豪?

资料摘要

1 文明的曙光教学内容概述

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关于本教案的常见问题

Q：1 文明的曙光教学内容概述是什么类型的资料？

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