第6课 天有不测风云优质课教案内容

《天有不测风云》教学设计

（第1课时）

教学目标

1.了解自然灾害的种类和成因，认识大自然不可抗拒的一面。

2.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。

教学重点

了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

教学难点

感受自然灾害对人类的破坏力。

教具 课件、小黑板、相关资料

学具 课前搜集近30年来中国发生过的自然灾害

教 学 过 程

一、激情导课

1．师：同学们，每当我们看到大自然那潺潺的流水、闻到那芬芳的花香、欣赏到那温暖的阳光、感受到那和煦的轻风-------我们总会不由自主地发出感叹：大自然是多么温柔，多么美丽啊！但是，大自然也并不总是这么温和、这么可亲，有时也会发怒，请看……（放“心系汶川”视频）

2. 师：我们再来回顾距离汶川大地震32年前的唐山大地震的状况。（出示“唐山大地震”）

【学生结合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情况，交流体会。以学生熟知的汶川大地震的视频导入，并由近及远，回顾唐山大地震，让学生感性地认识到地震的危害性。】

3．师：你知道地震是怎样形成的吗？学生自由讲述。（播放“地震成因”）

【通过了解地震的成因，让学生认识到大自然不可抗拒的残酷一面，激发学生了解自然灾害的欲望。】

4．师：地震在眨眼间就使一幢幢矗立的高楼夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害对人类的生存和社会的

发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。（板书课题） 二、民主导学

1.师：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。课前大家搜集了自然灾害的种类，现在我们来开一个“自然灾害知多少”的新闻发布会。

（1）学生汇报自己搜集到的自然灾害的名称和所属类别。师随机板书名称，并点击出示图片等资料。 【让学生充分交流课前搜集到的资料，由此展示灾害的种类，感受重大自然灾害的残酷性。】

（2）师：老师也就四大类灾害分别搜集了资料，我们大家一起来看一看。（教师播放“灾害种类”） （3）学生填写教科书第54页“小调查”中的第1题。

2.师：我们刚才了解了汶川、唐山大地震，深切感受到了地震给我们带来的巨大伤害，其他灾害的情况又如何呢？我们先一起来看一看2008年的雪灾。(教师播放“2008年雪灾”) 学生讨论：

（1）当看到雪越下越大，越下越大的时候……你想到了什么。

（2）当听着雪灾报告的时候，你想到了什么。

3．师：台风是最常见的自然灾害之一，我们来看一看2006年超强台风桑美所带来的损失。请同学们阅读教科书53页“2006年超强台风桑美”。

师：让我们一起来感受台风引发山洪的情景。（播放视频“山洪”）

学生根据阅读的资料和视频，结合自己可能遭遇过的台风经历，交流感受。

（台风来临时，狂风暴雨、河水暴涨情境让我们现在回想起来还心有余悸；台风过后一片狼藉，损失惨重……） 【通过几个典型自然灾害的图片，视频、数据资料，让学生进一步直面灾害，了解其残酷性和不可避免性，认识自然灾害是人类必须面对的挑战。】

4.学生以小组为单位，交流课前搜集到的我国近30年来发生过的重大自然灾害，先组内讨论，然后小组推选一名代表上台讲述，相同的事例其他小组的成员可做出补充。

教师引导学生感受：我国是自然灾害频发的国家；教师引导学生感悟：自然灾害的破坏力。

学生完成教科书第54页“小调查”的第2题。

5．师叙述：灾害的发生有些是自然界的肆虐，如地震是地壳运动的一种形式，旱涝往往由气候异常造成，这些都是灾害的自然属性。但有些灾害是因为人类违反客观自然规律造成的，有其社会属性。

（1）

搜集“1998年长江特大洪灾”的学生阐述该次洪灾的概况。

全班讨论造成该次洪灾的主要因素，其中哪些属于“天灾”，哪些属于“人祸”。

【

讨论造成“1998年长江特大洪灾”的因素，让学生在自主探究中了解自然灾害的成因。】

（2）

师：洪水过后，给我们带来了很多的思考。（播放“洪水过后话中国”）

【引发学生思考，进一步认识人类对加剧某些自然灾害的严重性有着难辞其咎的结论，从而增强学生的环保意识，渗透价值观教育。】

（3）

学生自由汇报课前搜集到的“天灾人祸”的其他事例，全班分享，教师和学生可适当做出补充。

（4）师：人类对大自然不负责任的行为造成或加剧了一些自然灾害的发生，人类对此负有不可推卸的责任。只有尊重客观自然规律，保护环境，才能有效地避免或减轻自然灾害的危害。让我们行动起来，好吗？

【教育学生尊重客观自然规律，保护环境。】

三、检测导结：

师：这节课大家学懂了吗？你懂得了什么？

1.填空：

自然灾害主要发生在地球（）圈、（）圈、（）圈、（）四大圈内，依次派生出（）灾害、（）灾害、（）灾害和（）害四大类。

2.总结：

通过本节课的学习，我们了解了自然灾害的种类，并且知道了了灾害发生有自然属性和社会属性，也就是天灾和人祸两个因素，作为小学生，我们就应该尊重大自然的客观规律，保护环境，避免和减轻灾害的发生，

3.拓展：

自由组合成学习小组，选择在家乡发生过的一次自然灾害作为研究对象合作研究。从该灾害的发生情况、成因、危害等方面进行分析讨论，并提出防止此类灾害再次发生的有效措施。

【以家乡发生的自然灾害为实例，让学生在自主探究过程中深化认识“天灾”中有“人祸”的因素，升华情感。】

板

书

设

计

1、天有不测风云

地

质

灾

害

气

象

灾

害 尊重客观规律 海

洋

灾

害 保护环境

环境生态灾害