森林与小鸟教学设计实例

《森林与小鸟》教学设计

教学目标

1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。

2. 能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片断。

教学重、难点

1. 欣赏乐曲《森林与小鸟》。

2. 听辨乐曲中的两个段落。

教材分析

这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。

第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，首先由大提琴以较弱的力度，奏出了分解和弦式优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、安静。然后，第二段旋律向高音区发展，不时的穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。接着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。好像在准备迎接即将到来的黎明。

第二部分由四个小圆舞曲组成。

第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮

的音色特点，使音乐独具特色。

第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。

第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。

第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。

教学过程

一、导入

请同学们听一听，这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？

（森林）

请同学们再听一段音乐，说一说这段音乐又带给你怎样的感受，好像表现了森林里的哪种动物。

（小鸟）

二、分段欣赏

1、第一圆舞曲

请同学们听一听第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么特点？好像表现了什么样的小鸟？

请同学们跟琴哼唱第一圆舞曲，并说一说第一圆舞曲有几个乐句，以及在力度上有什么变化。

请同学们跟琴演唱第一圆舞曲，注意唱出力度对比。

请同学们用

X

O

O

的节奏随第一圆舞曲的音乐拍手。

2、第二圆舞曲

请同学们听一听第二圆舞曲描写了怎样的小鸟呢？

请同学们跟琴演唱第二圆舞曲主题，并想一想：第二圆舞曲和第一圆舞曲在节奏、音区上有什么不同？

请同学们按X

O

O

的节奏随第二圆舞曲的音乐捻指。

3、第三圆舞曲

请同学们听一听：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？

请同学们随琴演唱第三圆舞曲。

请同学们随第三圆舞曲的音乐做小鸟飞舞的动作。

4、第四圆舞曲

请同学们看谱听音乐，第四圆舞曲中出现了什么音乐记号？

请同学们仔细听一听老师弹的两句旋律，说一说波音记号对音乐情绪的表现有什么作用。

第四圆舞曲表现了怎样的小鸟？

请三位同学分别用响板、双响筒、沙锤按以下节奏型随第四圆舞曲的音乐演奏，其他同学做声势动作。

三、完整欣赏

请同学们完整聆听音乐，记录四支圆舞曲出现的顺序。

引子

A A B B A C C D D A B A

尾声

请同学们再次完整聆听乐曲：

听到第一圆舞曲时用

节奏做拍手声势。

听到第二圆舞曲时用

节奏做捻指声势。

听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作。

听到第四圆舞曲时加入打击乐器伴奏.