演唱 雏鹰之歌教学设计内容推荐

课堂教学环节教学设计

科目

课题

教学目标

音乐

五年级

五年级

教者

尚尤

《雏鹰之歌》

1、有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中学习上滑音和下滑音。

2、感受新疆乐曲节奏特点

3、

体会歌曲的情绪，提高演唱能力，争做“五自少年”。

重点难点

重点：引导学生用坚定、自信的情绪演唱歌曲。

难点：学会使用反复记号。

教学过程设计

一、课前导入

中国是一个拥有56个民族的大家庭。每个民族的歌曲风格也都有着很大的不同，老师带给大家一首非常好听的新疆歌曲，歌曲的名字叫《花儿为什么这样红》，请大家仔细聆听，欣赏！

（多媒体播放视频《花儿为什么这样红》）

二、聆听歌曲

这首歌曲有着浓厚的新疆风格，即使同学们没有听过，也知道是新疆歌曲。那么，这节课我们将要一起学一首新疆民族风格的歌曲，歌曲的名字叫《雏鹰之歌》。在听的过程中，带着老师的问题：歌曲的情绪是怎样的？

（播放《雏鹰之歌》）

学生通过音乐要素确定歌曲情绪是坚定的、自信的。（音乐要素：速度、力度、歌词）

三、介绍歌曲创作背景

1994年，中国共青团中央、全国少工委发起“中国少年雏鹰行动”这一面

向全体少年儿童的素质训练活动，要求他们培养成自学、自理、自护、自强、自律的“五自少年”，做跨世纪的接班人。《雏鹰之歌》就是在这样的背景下创作的。 四、学习新疆歌曲的节奏特点：

出示《花儿为什么这样红》和《雏鹰之歌》的节奏，学生们通过讨论，找到两个节奏中共同的特点

（找到特点：附点音符）

五、练习节奏

组织学生们感受新疆节奏特点并通过拍手练习节奏。

六、学唱

通过跟长法，学唱歌曲，并在学唱的过程中教会孩子们什么是上滑音和下滑音。强调上滑音和下滑音的唱法。

七、学习D.S.记号

师：同学们，在我们演唱的过程中，出现了一个你从来没见过的记号，那就是“D.S.”记号，这个记号叫做“从记号处反复记号”

（教会学生们D.S.记号的用法）

八、完整演唱歌曲

完整演唱歌曲，并为歌曲拍手打节奏。

在演唱的过程中，遇到附点音符进行拍手打节奏，给歌曲伴奏，进一步锻炼学生们的节奏感。

九、小结

站前小学教师教育教学技能“大练兵、大比武”暨星级教师评选

课堂教学环节课后反思

科目

课题

音乐

年级

《雏鹰之歌》

课后反思内容

歌曲《雏鹰之歌》是一首有着新疆维吾尔族音乐特点的歌曲，并且节奏感强，旋律动听。

在学生演唱的过程中，要多让孩子们练习上滑音和下滑音的特点。本节课上滑音和下滑音演唱时间不足，学生们没有得到更多的锻炼。

在打节奏为歌曲伴奏的环节中，也要加长时间让学生们感受歌曲的节奏，节奏练习时间略少。

在整体演唱的换节奏，应该组织语言，让学生们感受到歌曲自信坚定的情绪，并且激发学生们用自信坚定的情绪来演唱，本节课对学生们的启发还没有做到位，要进一步改进。

本节课的有点在于，课堂环节很好，针对于学生们的学情设计，教者在充实课堂环节的过程中仍需努力。

五年级

教者

尚尤