唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤公开课教案

《夏日的雷雨》教学设计

教材分析

《夏天的雷雨》为一段体，由四个乐句组成。每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏。其中第一、第三乐句完全相同，第四乐句作为全曲的结束，稍有不同，增强了歌曲的结束感。

教学目标

1、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2、学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。

3、能听辨打击乐器所模仿的自然界的声音，并亲自体验。

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、谜语童谣导入

1、师：老师知道我们班的小朋友，特别聪明，喜欢猜谜语，今天老师就给给小朋友们带来了一首谜语童谣，仔细听？

一个

小姑

娘—，生在

水中

央—，

身

穿

粉红

袄，

坐在

绿船

上—。

生：荷花

师：对了，是美丽的荷花

师：小朋友请注意观察这首谜语童谣，它非常有趣，每个椭圆是一拍，读的时候拍手一次。其中有的椭圆里是一个字，有的椭圆里是两个字，有的椭圆里啊，还没有字。那我们怎么读呢？请注意听，注意看，老师来示范一遍。你也可以跟着老师节奏默读一次。

很好，接下来我们读出声音来，吴老师读一句，你跟着读一句。

师：相信小朋友们已经学会这首谜语童谣了，那就让我们完整的读一次吧

2、师：你们可真聪明，还有些小朋友，她们用了一中新读法，听听，她们是怎么读的？

能用明亮饱满的声音唱好这首歌

用卡农的形式来朗读童谣。

钢琴、大鼓、沙球、打击乐器、多媒体课件。

激趣法、合作表演法、模仿法、练习法等。

生：有两个小朋友，不是同时读的。

师：（出示课件）你说的很正确。我们一起来看看图谱，她们分成两部分，一部分读绿色部分，一部分读红色块部分，红色部分在两拍后，也就是在第三个椭圆里接进来。下面，我们也来试一试，你们读绿色部分，吴老师来读红色部分。

师：我们来交换一下。

师：下面同学们自己合作试一试。“小青蛙组”读绿色，“小松树组”读红色。。。。

师：换换，我们再来一次。

3、师：刚刚小朋友表现的很好，像这种一前一后的读我们叫它“卡农”形式。

三、新歌教学

1、师：刚才的谜语童谣没有难住你们，老师还有一个，这一个谜语里有很多问题，小朋友们要仔细听哦。（出示课件）

生：

2、师：我们一起来读一读，猜一猜。

刚刚老师是带着这个节奏来读这些谜语的，你们看！在第一小节里有这样一个节奏，它比较难读，让我们来观察一下这个节奏有什么特点？（出示课件）

生：中间的和两边的不一样

师：你观察的很仔细，老师来个大家说说吧。（出示课件）这个是切分节奏，中间的部分要读得长一些，重一些，两边的部分读得短一些，轻一些。我们一起来试试。

师：读好这个节奏也有方法，请同学们拿出你的手指，跟着箭头，每个箭头开始的地方我们就读一个“大”，跟着我默读一次这个节奏。再来一次。

师：我们加上词试试

师：在我们刚刚的谜语童谣上一共出现了三次这个节奏，我们一起再来读一读这个谜语，同时小朋友们注意中间这个“空”字要长些。

师：如果这个谜语的三个答案都是天气现象，我们来编一个谜底童谣，你觉得这三处空格的地方，应该填什么？

3、师：还真是很聪明啊！看来谜语童谣太简单了，这次吴老师把它加上旋律变成谜语歌。我问一句，你们用相同的旋律来回答，看谁答得好。听好啦~（分句学唱）

师：下面，吴老师把三个问题连起来问，请小朋友完整的回答我的问题。

（师问一句，学生回答一句）

师：你们回答的很好，我要加大难度了，我把三个问题连起来问你们，你们把三个问题连起

来回答。

师：你们都回答对了嘛？

生：回答对了

师：请回答对的小朋友们自信的唱一句

23 5︱5 6 6 5︱ 3 2 ︱1-‖

“我

们 猜出 来了 猜

出 来”

生：我们猜出来了猜出来

师：我觉得小朋友唱的不够自信，如果你猜出来了就自信的回答一次吧！

生：我们猜出来了猜出来

师：你们唱的非常好，我们完整的唱一次。如果你都回答对了，请在后面加上一句刚才我们自信唱出的“我们猜出来了猜出来”。大家听懂了吗~ 师：老师也想猜一猜，请小朋友来问，我来回答，在你们问过三个谜语之后请你们加上一句2 3 5︱5 6 6 5︱ 3 2 ︱1-‖

“裴老

师

请你 快快 想 一 想”

师：先跟我模唱一遍。放开声音唱一次你们会问了吗？

师：那好，不要忘了在问过三个问题之后加上这句“裴老师请你快快想一想”

师：我回答对了吗？

生：对了

4、师：小朋友们唱的可真棒，老师这次自问自答了，来看看老师的表现吧！如果你喜欢老师的动作就跟我一起做吧！

师：看来小朋友们都很喜欢老师的动作，那让我们加上动作全体同学完整的演唱一次吧！

5、师：小朋友们请看大屏幕，这就是我们今天唱的谜语童谣的谱子，这么好听的曲子还缺少一个好听的歌名，谁想为歌曲起个名字

师：不错，老师这里有个更好听，更贴切的名字，叫做“夏天的雷雨”

师：夏天的雨连绵不断，雷声震耳欲聋，我们把这个歌曲，编成一个音乐小故事吧。可是我光靠我一个人的力量还不够，我想请你们帮帮忙，老师带来几件打击乐器，请小朋友们来选择一些，那些乐器适合我们音乐小故事的角色。（示范演奏）

7、故事就这样开始了：（一个夏天的午后，天气十分闷热，天慢慢的暗了下来，我整个人如同这天气一样烦躁不安，刹那间，天上乌云翻滚，狂风大作，令人感到一丝丝的凉意。我站在窗边，听着远处雷声轰鸣，我的心也仿佛和它一起共鸣了。压抑许久的雷雨终于哗哗地落

了下来，雨越下越大越下越大，渐渐地雨停了。天上出现了一道彩虹，三三两两的小朋友都出来唱着动听的歌）。

齐唱歌曲《夏天的雷雨》。

四、拓展欣赏

师：老师还给大家带来了一段视频，也是表现夏天雷雨的，我们一起来看看吧。

他们是怎么样模仿雷雨的呢？

四、小结：

小朋友们真棒，童谣的世界真的是很精彩，小朋友们平时可留心一下，你会发现谜语童谣加上音乐，加入我们的表演后会这些童谣会给我们带来新的感受。最后让我们一起在《夏天的雷雨》声中结束我们今天的音乐课吧！