编创与活动教学设计及课堂实录

《2/4拍节奏训练》教学设计

九台市苇子沟镇庆阳中心幼儿园 云秀艳

活动名称:2/4拍节奏训练

活动领域:艺术活动领域

活动对象:5周岁幼儿

设计意图: 在演唱的过程中很多幼儿唱的没有强弱变化，不能打动听众，为了让幼儿对2/4拍的节奏变化有一定的了解，我设计了这次教学活动，但是单纯的说教会使幼儿乏味，因此在教学中我利用各种几何图形体、各种几何形体、本班幼儿和听课教师等让幼儿创造性的利用各种肢体活动在幼儿理解科学规律的基础上，了解强弱变化规律，达到寓教于乐的的目的。

活动目标: 1.通过图与物的规律变化等形式进行拍手活动，了解2/4拍节奏的强弱变化规律，并尝试性的利用强弱变化规律进行演唱。

2.利用肢体语言游戏性的学习巩固新知。

3.培养幼儿自主参与的意识，使幼儿在玩中学，达到学科间的相互渗透与寓教于乐的目的。

重点难点: 1. 活动重点：了解2/4拍的强弱变化规律

2. 活动难点：利用各种肢体语言展示出2/4拍的强弱变化规律。

活动准备: 1. 在日常游戏活动中引导幼儿发现声音，鼓励幼儿利用各种肢体制造不同的声音，培养幼儿的创造力。

2. 准备打击乐器，熟悉打击乐器的使用方法。

活动过程: 一•开始部分

童话导入: 大家好，我是人见人爱，花见花开的云老师！

哈哈，多大岁数了还这么自恋，可笑坏我金鱼爷爷了，不过我听说小朋友们背《小金鱼》背的可流利了，还会做动作，背给金鱼爷爷听好吗？(激发兴趣，使幼儿养成良好的听课习惯) 小朋友坐的真直，像只美丽的白天鹅。白天鹅请来了一位神秘的客人，听他是谁？

一、

基本部分

1. 小朋友坐的真直，像只美丽的白天鹅。白天鹅请来了一位神秘的客人，听他是谁? 2.ppt出示水滴，观察他们的规律，大水滴落下的声音——大，小水滴落下的声音小。如果用拍手表示它的声音，应该怎样拍？

2.PPT出示圆

1.这是什么图形？

2.如果老师想再出示一个圆老师应该出示什么圆呢？

3.如果老师把第一个圆拍的大点声，第二个小圆拍的小点声。谁来试试怎么拍? 4.我们把大声小声，换种说法叫强弱，那么应该怎样拍，怎样说？

（二）出示两种大小不同的沙包，并按上边的规律加以展示。

1.如果按上面的规律排列，接下来应出示什么样的沙包呢？

2.如果把大沙包拍的强，小正方形拍的弱，我们应该怎么拍呢？

3.根据情况加以肯定与鼓励

(三)师生合作

1.谁愿意邀请听课的老师和我们一起游戏呢？（请三到四名幼儿各请一位老师）

2.如果我们请一位老师站在第一位，第二个位置站幼儿，

按照上面的排列规律，我们其他的人怎样排？

3.我们用拍手的形式怎样表示他们的排列规律？

4.好，对于参与活动的园长与老师我们应该说―--谢谢

（四）男女合作

1.现在老师邀请四名上课不搞小动作的男孩、四名积极举手回答问题的女孩来前面进行有规律的排队，该怎样排呢？（可安按一男一女的规律排列）

2.如果站男孩的位置我拍的强，站女孩的位置拍的弱，那么谁愿意来帮助我呢？

3.请下面的小朋友一起来拍，并边拍边说出强弱强弱强弱的变化规律。

（五）肢体语言巩固2/4拍的强弱变化规律

1.我们可以用拍手的形式来制造强弱的变化规律，还可以用身体的哪个部位来制造声音，来展示这个规律？

2.小朋友不仅能通过跺脚、拍腿、拍脸来反映这个规律，而且还能用牙齿、舌头、嘴唇制造声音来反应这个规律，为了奖励你们我们来玩个游戏。

（六）游戏：百宝箱

1.出示百宝箱，摸出一样宝贝并介绍宝贝名称，介绍玩法。

2.谁愿意利用这个宝贝来反映强弱强弱强弱这个规律呢？

3.很多小朋友早已对老师的宝贝垂涎三尺了，现在谁愿意从老师的百宝箱选一件宝贝一起合奏呢？（幼儿集体合奏）

三.结束部分

金鱼爷爷我知道了，今天我们掌握了强弱的变化规律，如果老师让你们用规律来尝试着唱支歌好吗？

活动延伸：

金鱼爷爷留给你们一个探究活动，看看怎样拍好吗？

《2/4拍节奏训练》教学设计

九台市苇子沟镇庆阳中心幼儿园 云秀艳