拍皮球教学实录与评析

《拍皮球》教案

教材分析：

音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！

歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

教学目标：

1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。

教学重点：

能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点：

1、感受二四拍的节奏特点。

2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。

教学准备：

钢琴、多媒体、三角铁、双响筒

教学过程：

一、师生问好，组织教学。

师生旋律问好：小朋友们？嗯。我们上课啦，歌声啦啦啦啦啦。

1、复习歌曲《雁群飞》

上课之前，老师先来和小朋友们一起回顾一下歌曲《雁群飞》。你们还记得怎样演唱的吗？那请小朋友们跟着老师的琴声，用柔美的声音我们复习一次。

哇，老师今天有耳福了，因为你们的歌声实在是太美了，大雁也会因为你们优美动听的歌声而更加喜欢这个春天的。它们在天空中，一会儿飞成一字型，一会儿飞成人字形。它们是一群最可爱、最守纪律的小精灵。接下来，老师想请小朋友们在音乐中边唱边用动作模仿大雁在天空自由飞翔的情景，好吗？再来一次。

2、对比聆听歌曲《拍皮球》

刚才老师是大饱耳福，现在又饱足了眼福。你们太棒啦，老师给你们点赞，你们也把掌声送给自己吧！接下来，老师想请你们来聆听一首歌曲。边听边思考：你觉得接下来听到的这首歌曲和刚才我们复习的歌曲《雁群飞》有什么不一样的地方？（师在聆听歌曲的同时，用拍手拍腿的方式打节拍）

小朋友们，这两首歌曲有不一样的地方吗？那我们就来比一比，看看他们到底哪些地方不一样。 比一比

：《雁群飞》、《拍皮球》

歌曲《雁群飞》我们已经学过了，大家都知道，这首歌曲的速度是比较缓慢的，情绪上是很优美抒情的。那你们刚才听到的歌曲《拍皮球》的速度和情绪又是怎样的呢？

（师根据情况奖励小五星）

二、学习歌曲《拍皮球》：

今天，我们就来一起学习这首歌曲《拍皮球》。还记得我们在聆听歌曲时，老师是怎样打节拍的吗？因为这是一首几几拍的歌曲？四二拍，那它的强弱规律师怎样的？

1、再次聆听歌曲，按节奏敲击四二拍强弱规律。

很好，接下来请小朋友们再次聆听歌曲。跟老师一起边听边打着节拍，再一次感受歌曲的速度和情绪，并思考歌曲写的是什么内容？

（小朋友们在开心、愉快的玩拍皮球）

2、按节奏朗读歌词，解决附点音符。

真棒，那我们带着歌曲欢快、活泼（开心、愉快）的情绪先读一读歌词。第一遍，老师读，小朋友们仔细听、认真看。第二遍你们再来读好不好？

a、师按节奏读歌词。（挥拍不跟音乐）

师读后，教学生读生字：嘭嗵嗵嗵

b、生按节奏读歌词。（挥拍不跟音乐）

重难点：带有“0”和“0”的节奏，要读的干净而果断。

师：同学们看一看，在歌谱中老师用红色标记了3个特殊的音符，你们认识吗？那它表示什么呢？所以，在读这一句时我们要把休止符的“空”给表现出来，读得干净有弹性。（师范唱这一句，可用琴）

第二句“大家玩的多愉快”的“大”字，是附点八分音符，我们要把这个字读的稍微长点。

师解决难点后，单独提速朗读歌词，让学生听辨这一次跟刚才有什么区别？ c、师生由慢到快练习熟练后，师生按两小节接两小节的方式接龙读歌词。（挥拍不跟音乐）

d、跟伴奏一起读歌词。（挥拍跟音乐）

3、学唱歌词。

小朋友们的歌词读的真棒，那我们给歌词加上旋律好不好？跟着老师的琴声我们来学唱一次。

a、第一遍：师弹琴分句教唱。（教唱时用原速，不放慢速度。）

b、第二遍：师弹琴生连贯演唱一次。（师指导）

c、处理难点

d、跟琴由慢到快熟练演唱歌曲。

带有“0”和“0”节奏的旋律，要唱的干净而果断。

要突出“你拍拍，我拍拍”中第二个“拍”字。

第二句“大家玩的多愉快”的“大”字，是附点八分音符，我们要把这个字唱的稍微长点。（唱至歌曲熟练）

歌曲中“嘭嗵嗵嗵”出现了几次？他们的旋律是一样的吗？

E、跟范唱演唱。 接下来，老师请小朋友们跟着歌曲范唱一起来唱一唱。

F、跟伴奏演唱。

跟着范唱小朋友们表现的很棒，要是跟着伴奏能做到这么棒吗？那我们跟伴奏来一次。

4、歌曲处理（用到皮球）

歌曲的速度小朋友们跟上了，但在情绪上老师觉得还可以做得更好。

你们觉得歌曲中哪一句是表现拍皮球时发出的声音？那皮球一拍能发出“嘭嗵”的声音是因为皮球非常的有弹性，所以我们要用歌声把皮球的弹性表现出来哦。另外，歌曲中这样唱到：大家玩的多愉快，多愉快。说明大家在玩皮球时的心情是怎样的？所以，我们要用歌声把小朋友玩拍皮球时开心愉快的心情表现出来。（师范唱这一句，可用琴）

那我们就再次带着开心愉快的心情用轻巧有弹性的声音演唱一次歌曲。（清唱） 三、创编，在合作中体验二拍子的韵律和节奏特点。

歌曲伴奏

师：为了让歌曲《拍皮球》更好听。老师今天还带来了两个打击乐器，（出示乐器）你们认识吗？现在我们要按照屏幕上出示的节奏，用这两个打击乐器来给歌曲伴奏。

A、加入双响筒伴奏

B、加入三角铁伴奏

C、两个乐器一起伴奏

D、分组利用凳子模仿打击乐的节奏（由慢到快练习至熟练）

E、中间两组同学变换坐姿，面朝外坐。播放歌曲，按顺时针方向传球，在强拍上把球传到右边人的手上，右边的人在弱拍处接球，并在强拍上再次把球传出，以此顺序传下去，直至歌曲结束。一、四组同学分别用凳子模仿打击乐的节奏，给大家伴奏。

F、完整表演。

四、课堂小结：

跟音乐做律动，表现歌曲情绪。

这样一首欢快活泼的歌曲，你们想不想跟着音乐一起跳一跳呢？那我们就跟着音乐动起来吧，全体小朋友以最快的速度安静的起立，跟着老师的节奏。让我们在开心愉快的情绪中结束今天的课程。（跟音乐律动）