5.分类优质课教案

《分类与整理》教学设计

邹芳

教学目标:

1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

教学重点:学会对物体进行分类的方法。

教学难点:能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

教具:多媒体课件、学具等

教学过程:

一、回顾旧知,导入课题

1. 一共有几个图形?你是怎么知道的?(3+4=7、5+2=7)

2. 同一个问题,为什么会有不同的方法?(观察角度不同)

3. 揭题(分类):的确,观察角度不同,就会有不同的方法,这与我们今天要学的知识也有关系。今天我们就来学习关于分类的知识。

二、动手操作,感悟新知

大家喜欢去游乐场吗?今天数学王国的孩子们也去游乐场了,一起去看看吧。(ppt动画)——小男孩提出了什么问题?(有那么多气球,可以怎样分类呢?(按形状和按颜色))——先按形状分。

1. 操作要求:

①同桌合作,按形状分一分,摆一摆;

②看一看分成了几类;

③在白纸上记录每一类的数量。。

可引导提示:在记录个数的时候,你可以在纸上将三种形状画出来,然后在相应的形状下面或旁边写上它的个数。

学生操作:摆、分、记录

2. 展示作品:

①同屏展示三种摆法(一堆一堆摆的、展开来摆的、一一对应摆的)

你都看懂了吗?他们都分成了几类?分的对吗?

你更喜欢哪种摆法?为什么?

(一一对应:不仅能方便数出每种形状的气球有几个,还能一眼看出谁多谁少)用一一对应的摆法再摆一摆。请一位生上来摆。(横着摆/ 竖着摆——一一对应既可以横着摆也可以竖着摆,都可以)

②象形统计图

老师在这些气球的下面画一条横线,然后在糖葫芦气球的下面画一个糖葫芦,表示这一列都是糖葫芦气球;同样地,在心形下面画一个心形,表示这一列都是心形气球;在圆形下面画一个心形,表示这一列都是圆形气球。

看一看,现在是不是有点像一张图?像这样的画我们就叫做“象形统计图”。

③统计表

老师这里还有一些作品,来看看:谁看懂了?它也分成了几类?

这个与刚才的图,你更喜欢哪种?

这个更加地简洁、清晰,能一眼看出都有多少个数。(如果生说图也能一眼看出有几个,

那就问:如果圆形气球更多更多呢?还能一眼看出有几个吗)

在生的作品上添线:

我在这里画一条横线,这些线的上面记录的都是什么?(形状)

线的下面呢?(个数)

我们不仅要横着看,也要竖着看。我在这里画一条竖线,那这里表示什么意思?(糖葫芦形状的气球有3个)这里再画一条竖线呢?......

观察一下,现在这个像什么了?(统计表,板书)

上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样用表来记录可真清楚。

老师这里也有一张表,这个跟刚才的一样吗?(虽然一个是横着记录的,一个是竖着记录的,但是内容和结果都一样,所以表格既可以横着设计也可以竖着设计)

同学们真能干,不仅能把这些气球按形状进行分类,还能将它们整理成图和表。这就是我们今天所学的内容“分类与整理”(板书添上“与整理”)。

分类就是将同类的东西放在一起,而通过整理这些东西就能变得更加整洁、清晰、方便、美观。

在刚在的研究中,我们用了很多方法:比如一堆一堆摆、展开来摆、一一对应摆,还有用表格呈现等等。那这么多方法,所得到的结果都一样吗?我们都把气球分成了几类?糖葫芦气球都有几个?爱心气球都有....圆形气球都有....

那为什么所用的方法不同,结果都一样?(因为都是按照形状分的,也就是目的要求一样,所要解决的问题一样,所以结果也一样)

三、感受不同分类标准(按颜色分)

除了按形状分,还可以按什么分?

1. 一共有几种颜色?分别是?

2. 数一数蓝色有几个?所以我们在蓝色这一列上摆3个气球。

3. 红色有几个?摆的时候你有什么要提醒大家的吗?(一一对应,摆的时候可以从上往下摆吗?要从下往上一一对应的摆)

4. 黄色有几个?也要从下往上一一对应的摆。

5. 现在你能看着这张图,把表填完整吗?上面一行应该填什么?(颜色:蓝色、红色、黄色),下面一行呢?(蓝色有3个,红色有.....)

6. 展示并比较

仔细观察,这次的图和表跟刚才的一样吗?都是同一些气球为什么会不一样?(观察角度不同——分类标准不同(板书)——结果不同)

四、初步感受“一类”和“一个”的区别

1. 一个:

老师这里还有一个气球(粉色的糖葫芦气球),这个得放哪里?为什么呢?

那图改变了,表又该怎么变化呢?(“3个”变成“4个”,口头说即可)

2. 一类:

那这个气球呢?(五角星气球)。放这里可以吗?这里呢?那一定是放这里了?

唉?都不能放啊?那得放哪里?(另起一列)——为什么?(因为是按形状分,形状是五角星的)

那表格又该怎么改呢?(也添一列五角星的,下面写1个)

3. 比较:

两次都是加了一个气球,为什么方法和表格的改法都不一样呢?第一次是改变了数,而第二次却添加了一列,为什么?

加糖葫芦气球:是添加了1个(没有增加种类),所以只要在表上改数量就好。

加五角星气球:是添加了1类(增加了一个新的形状),所以要在表上再添上一列。

五、总结:收获?困惑?

我的收获:学会了分类,并将结果整理成图和表的形式,这样更加直观清晰。

不同标准分类、不同形式进行整理

六、智慧闯关,练习巩固

同学们真棒,数学王国的智慧爷爷看到大家这么厉害,也想考考大家,大家敢接受挑战吗?

1. 第一关:把车涂上颜色,一共有几辆车?

2. 第二关:把这些交通工具分一分,你分成了几类?

3. 第三关:分一分?(书本p29)按什么分?分成了几类?

七、联系生活,提升能力

那我们生活中还有没有分类和整理的现象呢?(超市分类、垃圾分类、图书分类等等)其实生活中的分类现象也有很多很多,正是因为有了分类和整理,我们的生活才变得更加的整洁、方便。

那小朋友们想一想,对于我们自身而言,能用今天所学的知识做些什么呢?

老师也布置了一个课外小活动:请你用今天所学的知识,将自己的房间和课桌也分类整理一下!下课!