加法第二课时 公开课

5以内的加法教案

许琼

教学目标:

1、初步体会加法的含义,认识“+”和“=”号,能正确读出加法算式,会用自己的方法口算5以内的加法。

2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

3、使学生初步体会生活里有很多计算问题,感受数学与生活的联系,逐步增强学习数学的兴趣和数学意识,并养成认真倾听,尊重不同观点的良好习惯。教学重点:掌握5以内的加法

教学难点:掌握5以内的加法计算方法

教学准备:课件、小棒等。

教学过程:

(一)复习旧知

课件展示5以内的分与合。

(二)探究新知:

1教学例1

(1)出示例题图

师:小朋友们,今天老师给你们带来了一部动画片,请看。

师:动画片看完了,谁能说说你看到了什么?

师:开始有几只小鸟,又飞来几只小鸟?(学生回答)板书: 1 2

(2)开始有一只小鸟,又飞来2只小鸟,现在一共有多少只小鸟?

师:开始有一只小鸟,又飞来2只小鸟,合起来一共有多少只小鸟?(学生回答)板书 3

师:有一只小鸟,又飞来2只小鸟合起来,合起来用这个符号“+”表示。(板书 +)它叫“加号”,它在这个算式里读着“加”

师:1加2合起来是3所以1+2=3(板书“ = ”)读作1加2等于3。(领读算式,全班齐读算式)

师:这里“1”表示什么意思?(1表示1只小鸟)

“2”表示什么意思?(2表示又飞来2只小鸟)

“1+2”表示什么意思?(1+2表示有一只小鸟和又飞来2只小鸟合起来)

“3”呢?(3表示一共有3只小鸟)

“1+2=3”(表示有一只小鸟和又飞来2只小鸟合起来一共有3只小鸟)

师:有一只小鸟,又飞来2只小鸟合起来就是3只小鸟。(学生跟着说一遍)师:小朋友们像这样把两部分合起来,求一共是多少,我们就用加法来计算,这就是我们今天学习的5以内的加法。(板书:5以内的加法)

2、试一试

师:我们来做一个游戏吧,什么游戏呢?摆学具的游戏,先听老师的要求。

请大家左手拿2根小棒,右手拿2根小棒。(学生操作)

师:那你们知道你们手上一共有多少根小棒吗?怎么表示?大家做个动作给老师看看,再说一说。

师:那么,怎么列式呢?(教师板书:2+2=4 )

师:告诉大家,这个算式表示什么意思呀?

3、加深理解。

(1)师:看到你们学得这么有劲,把小丑都引出来了,快来看,你看到了什么?

学生回答。

师:小朋友,你们能不能提出一个数学问题?(总共有多少个气球?)

师:怎么算出来的?(3个红气球和1个蓝气球合起来,就是4个气球)

师:怎么列式?(学生回答教师板书)

师:这个算式是什么意思?

(2)师:我们再来看森林里发生了什么事情,看到了什么?说一说。

学生说。

师:你能提出什么数学问题?

师:那一共多少只?怎么列算式呢?(5只)你是怎么知道的?(从4后面接着数5,一共5只,还可以根据4和1组成5。)

师:大家的方法都不一样说明大家都自己动脑筋认真思考了的,那么,大家喜欢用哪一种方法就用哪一种好不好?

三巩固发展

完成做一做。

四、课堂小结

小朋友们今天都学得很认真,解决了这么多的问题,真棒!回到家中你们把我们今天学到的知识讲给你爸爸妈妈听,好吗?

板书设计

5以内的加法

1+2=3 2+2=4

3+1=4 4+1=5