加法教案和课堂实录

《加法》教学设计

教学目标:

1.通过操作演示,知道加法的含义,能正确读出加法算式,初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。

2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力,形成初步的数学交流意识。

3.体会数学知识与生活的联系,激发学习兴趣,积极主动地参与数学活动。

教学重点:了解加法的含义。

教学难点:能正确观察现实情景图,口述题意,列出算式。

教学准备:彩色图片、课件。

教学过程:

一、游戏导入

1.同学们喜欢做游戏吗?下面我们一起做个拍手游戏,好吗?

师:在刚才拍手的游戏中老师发现有位小同学拍的又快又准,老师将给你一面小红旗,喜欢吗?这节课老师要把这些小红旗给那些上课认真听讲,爱动脑筋的孩子,比一比看谁的红旗多。

二、探究新知

(一)在情境中理解合并

1、在情境中理解合并

(1)出示课件(3个同学在拍球,又来了1个同学,合起来是4个同学)

师:请你们认真观察,把你看到的跟大家说一说。

师:谁愿意把你看到的和大家说一说?

师规范学生语言:有3个同学在拍球,又来了1个,合起来是4个同学。(让学生反复说)

(2)出示气球图(动画演示3个红气球与1个绿气球合起来是4个气球的过程)。

师:说说你都看到什么?

同桌之间相互交流。(小丑演员一手拿着3个红气球,一手拿着1个绿气球,合起来是4个气球。)

师:您呢个边说这幅图的意思,边用手势来表示吗?

2、在操作中理解合并

(1)摆一摆

师:请你先拿出3朵红花,再拿出1朵谎话,合起来是4朵小花。

师:能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗?

(2)画一画

师:刚才我们一起说了同学的表演,气球图和摆小花的意思。想一想它们有什么相同的地方吗?(都是合起来)

师:对,就是学生、气球、小花合起来的意思和过程是一样的。你能不能画一幅图把它表示清楚,让别人看明白?

展示交流学生的作品,并选出如下两幅图重点说明。

师:对比这两幅图,那幅图能很好地表示出合起来的意思。

揭示加法,在算式中理解合并。

(1)由气球的数量抽象出数字3和1(板书)

(2)师:把3和1合起来,在数字上我们用符号“+”来表示。

(师在3和1中间板书“+”)

(3)引导学生思考3和1合起来是多少,用几表示?

师在学生回答的基础上板书“=”并在等号后面写上4。认读“+”加号,“=”

等号。

(4)师进步说明,把3和1合起来,用加法计算。(板书:加法)

(5)读加法算式:

师:你会读这个算式吗?(如果学生会,让学生尝试着读一读:3加1等于4。)师:3表示什么意思?(3个红气球)

1表示什么意思?(1个绿气球)

“+”你认识么?表示什么意思?(加号,表示合起来的意思。)

3+1表示什么意思?(3+1表示把3和1合起来)

3+1=4表示什么意思?(表示把3和1合起来是4)

把两个数字合起来用加法计算。

师:你能结合其中一幅图说一说3+1=4表示什么意思吗?

(如:有3个同学在拍球,又来了1个同学,合起来是4个同学,就是一共有4个同学。)

师:你能举出生活中的例子,说一说3+1=4的意思吗?

(如:花丛中有3只蝴蝶,又来了1只蝴蝶,合起来是4只蝴蝶。)

三、巩固练习

引导学生完成教材第24页“做一做”的折纸鹤,进一步感知加法的含义。

1、2+2=4表示什么意思?

4+1=5表示什么意思?

2、针对第3幅图,教师进行重点讲解:

师:说一说,你都看到了什么?

小箭头是什么意思?(把1只蓝纸鹤和2只黄纸鹤放到一起)

3、拓展

师:在这幅图中,你还能找到1+2=3的意思吗?

(引导说出:1个女同学和2个男同学合起来是3个同学。算式是1+2=3。) 4、发散联想

(1)教师引导启发。生活中还有哪些能用1+2=3来表示呢?

(2)(再指纸鹤图)问:这幅图还可以用怎样的加法算式表示?

教师引导学生说出:

①有2只黄纸鹤,1只蓝纸鹤,合起来是3只纸鹤,算式是2+1=3.

②有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是3个小朋友,算式是2+1=3.

③有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,算式是2+1=3.

随堂练习

(A)填一填

(1)算式4+1=5中“+”是(),这个算式读作:()

(2)2+3=()读作:()

1+4=()读作:()

(B)看算式,接着画。

1+3=□ 2+2=□

△△△△○○○○

师:通过今天的学习,你知道什么了?有什么收获呢?

(今天我们学习了加法,知道把两个数字合起来用加法计算,还认识了加号,等号。)四、布置作业

师:在生活中,你遇到过把两部分合起来的事吗?

请你根据2+2=4这个算式编出一个数学小故事,并把你的小故事化成一幅图。

(如:树上有2只小鸟,又飞来了2只,现在有4只小鸟。)

板书加法的认识

★★★★

○○○○

3 + 1 = 4 读作:3加1等于4

……

加号 等号…………

(合起来)(一共)

把两个数合并成一个数,用加法计算。