朱鹮飞回来了课时教学实录

朱鹮飞回来了

教学目标:

1、认识本课所要学习的生字、生词。(重点)

2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料,了解朱鹮。

3、通过合作,让学生在交流与碰撞中理解课文内容。(重难点)

4、有感情地朗读课文,深入体会人与自然的关系。(重难点)

5、了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现朱鹤的经过,培养学生保护野生动物、保护环境的意识。(重难点)

教学过程:

一、导入课题,引发疑问

1、同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友(展示朱鹮的投影片) 认识它吗?它是——朱鹮。(板书)“鹮”这个字不好写,看老师写,你们跟着书空。

一起来跟它打声招呼吧!

2、关于朱鹮,课前你都收集到什么资料,用一两句话简要向大家介绍一下吧。生:我知道朱鹮是国家珍禽。

被日本皇室视为圣鸟。(很珍贵)

对生活条件要求较高,喜欢湿地、沼泽和水田。(你让大家了解了朱鹮的生活环境)

很多人在共同保护它们,设立了许多保护区、观察站。

现存近2000只。……

3、从大家交流的资料中,我们知道朱鹮很珍贵,曾经濒临灭绝,好不容易才——飞回来了(板书)。这就是我们今天要学习的课文——朱鹮飞回来了。齐读课题。

二、检查预习,整体感知。

1、同学们,课前你们已经预习了课文,现在请和你同桌的小伙伴交流一下摘录笔记。如果他摘录得好,就用你喜欢的方式表扬他;如果他还有不足之处,就请你给他提提意见或建议。交流完了就用端正的坐姿告诉老师。

2、学生交流1分钟,师巡视发现摘录得好的准备展示。

3、请学生介绍自己的摘录:你来给大家介绍一下你的摘录笔记吧。

4、这份摘录笔记做得怎么样呢?点评一下。

师:(这份摘录笔记不仅内容完整、丰富,而且书写工整美观,相信大家也做得很好。)那老师就借这份摘录笔记考考大家,这些词语你会读吗?开火车读吧。5、看来同学们的课前预习做得很充分。下面谁来用简洁的语言说说这篇课文讲了一件什么事?

请两名学生发言。

师:是的,这篇课文记叙了一支科考队来到大山里寻找到濒临灭绝的朱鹮(板书:寻找),在当地群众的帮助下,终于发现了朱鹮(板书:发现),并想方设法保护它(板书:保护),使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生活的事)。

三、品词析句,文中悟情

1、那他们是怎么发现朱鹮的呢?请同学们自由读课文11-13自然段,边读边做简单的批注。

出示:自读提示:他们是怎么发现朱鹮的呢?请同学们自由读课文11-13自然段,边读边做简单的批注:1、圈画重点和精彩的词句;2、简要写心得体会。

2、学生批注(给足时间)

3、交流:他们是怎么发现朱鹮的?谁来说?(第11自然段)

生:他们来到一片稻田里中隐蔽起来。……

(1)师:这是第几自然段?(出示第11自然段)下面请同学们默读第11自然段,想想这段话是围绕哪个词来写的。

生:苦苦等侯

(2)师:你的眼光真行,找得真准确!那么,怎么“苦”呢?哪个句子最能看出来?

生:天气很热,蚊虫、袭扰、忍耐着,尽量减少活动,以免影响观察。

(3)师:真是火眼金睛!同学们,为了寻找朱鹮,小光他们和科考队员在稻田中隐蔽起来,天气很热,蚊虫还不停的袭扰,难不难受?被蚊子咬过吗?什么感觉?那你会怎么做?但此时,小光他们还不能叫出来,还得忍耐着,那该是多么——难受啊!

此时,我们仿佛能看到他们的脸上——(都是豆大的汗珠,焦急的神态……),他们的身上——(都是蚊虫叮咬的痕迹,被稻草划过的伤痕),这种滋味真——

(难受,痛苦)

(4)指名两个同学:带着你的感受读一读这句话——天气很热,……影响观察。师:哇,你真是朗读小能手,能读出自己的感受。

透过你的表情,我确实感觉到了小光他们他们忍耐的辛苦!

(5)想象一下,除了天气炎热,蚊虫袭扰,他们还要忍耐什么?

(饥饿、恶臭、焦急的心情……)

(6)既然这么苦,他们为什么还要忍耐呢?

生:为了寻找朱鹮。

师:可见他们是多么热爱朱鹮啊,科考队员是多么敬业啊!

(7)过渡:功夫不负有心人。他们终于看见了两只白色的鸟儿——(视频、文字:轻轻地落在一棵大树上。)

(8)多么令人激动啊——(生读)朱鹮飞回来了!

4、学习第12自然段。

(1)过渡:多美的朱鹮啊!(出示12图文)这两只鸟儿——(引读外貌描写)

(2)师接:……就是它!踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果——(出示图片,生读)朱鹮飞回来了!

(3)此时,考察队员和孩子们的心情怎样?你从哪些句子中知道。(生说)

(4)出示句子:静候一旁的考察队员按捺住激动的心情,像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片,生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋,要不是事先叮嘱过,恐怕此刻他们早就跳起来了。

师:带着自己的感受读一读。

(5)他们这么激动,可是他们却没有叫起来,而是像守候着——(生接读)老师如果把这个句子改成这样,好不好?

(出示:他们守候在这两只鸟儿的旁边,观察着,拍摄照片…)

生:不好。去掉了“比喻、小心翼翼、悄悄”等词,就不能表现出对朱鹮的喜爱、珍视(板书:珍爱)。

师:说得真好!平时你拿什么东西会小心翼翼?朱鹮多么珍贵啊,要像守候易碎的宝瓶一样,小心翼翼地对待。你来读读这句,小心翼翼点,别惊扰了两只珍贵的鸟儿。

(生读得好:你跟小光他们一样,把朱鹮当成珍宝了!你这么小心翼翼,朱鹮一定很放心地在这里活动!

生读得不好:你能再小心翼翼些吗?真棒,朱鹮没有被惊扰,有你的功劳!) 5、学习第13自然段。

(1)过渡:考察队员和村民们认真仔细地搜索、观察,在附近一共发现了——七只成年朱鹮。

(2)辛苦地寻觅,苦苦地等候,终于——朱鹮飞回来了。

带着对朱鹮的爱和发现朱鹮的喜悦,让我们再一次欢迎朱鹮回家——朱鹮飞回来了)

四、总结延伸。

源于对朱鹮的无比珍爱,科考队员们历尽千辛万苦,终于发现了朱鹮,那他们怎样精心保护朱鹮呢,我们下节课再来学习。

五、推荐作业。

1、修改完善自己的摘录笔记。

2、查阅相关资料,了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物,了解他们的现状。

板书:朱鹮飞回来了

寻找

发现珍爱

保护