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关键词：练习四第二课时教学设计

正文

倍数与因数(练习四)第一课时

内蒙古包钢实验一小贺慧琴

学习内容:北京师范大学出版社五年级上册第三单元倍数与因数(练习四)第一课时

学习目标:

1.梳理倍数与因数的含义与相关知识,搭建知识间内在的联系,构建知识体系。

2.熟练掌握一个数的倍数的特征,2,5,3的倍数的特征,正确判断奇数与偶数。

3.熟练掌握一个数的因数的特征,正确判断质数与合数。

4.理解按照能否被2整除和一个数的因数的个数两个不同的分类标准将自然数分类所产生的不同的分类结果。

学习重点:梳理倍数与因数的含义与相关知识,搭建知识间内在的联系,构建知识体系。

学习难点:理解对自然数按照不同的分类标准会产生不同的分类结果。学习准备:每名同学一份或纸质或电子(iPad)的思维导图前置学习单。

前置学习单:本单元我们学习了倍数与因数,都有哪些知识呢,请同学们梳理相关知识,用思维导图画一画,纸质、电子版都可以。

学习过程:

一、梳理知识:

昨天同学们已经把倍数与因数的相关知识进行了梳理,有的同学梳理

在A4纸上,有的同学梳理在iPad上,今天这节课我们来共同学习。板书课题:倍数与因数(练习四)。

1.下面小组学习,请看要求:(5分钟)

⑴理清知识点之间的关系,有条理;

⑵小组成员分享交流,修订补充,达成共识;

⑶小组选派代表汇报。

2.哪个小组来汇报?(10分钟)

汇报要求:

⑴由一名代表汇报,其他组员可补充;

⑵声音洪亮,讲解清晰,有条理;

⑶其他同学认真倾听,可补充,可质疑。

组1汇报。其他组补充。(5分钟)

评价:评价一下他们组的汇报。

学生评价。

教师评价。

3.再找一组汇报。(5分钟)

二、练习运用:完成书上第41页1~5题。(12分钟)

学习要求:

⑴弄清题意,按要求回答问题;

⑵说一说你是怎么思考的?

1.从下面的数中选出三个数,组成乘法或除法算式,再说说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数。

24 3 6 12 4 2

2.用24个小正方形摆长方形,有几种摆法?填一填,想一想,24的因数有哪些?

3.想一想,填一填。

60 72 48 35 95 73 84 93 5的倍数:

2的倍数:

3的倍数:

同时2,5的倍数:

同时2,3的倍数:

同时3,5的倍数:

同时2,3,5的倍数:

4.一个数既是6的倍数,又是24的因数,这个数可能是多少?

5.分一分,填一填,并与同伴交流你的想法。

(体会分类标准不同,分类结果不同。)

1 10 12 25 37 54 102 417 23 奇数偶数

质数合数

三、综合运用:完成书上第41页6题。(3分钟)

猜猜我是谁? 99 298

1.我是比3大,比7小的奇数。

2.我和另一个数都是质数,我们的和是15。

3.我是一个偶数,也是一个两位数,十位数字与个位数字的积是18。要求:⑴独立猜,写在书上;

⑵与同伴互相说一说,主要讲清楚怎么猜的;

⑶你俩猜的一样吗?判断都猜对了吗?

四、拓展作业:

资料摘要

练习四第二课时教学设计

练习四第二课时教学设计

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