比多少教学目标

比多少

比多少

1.使学生在具体的情景中感知100以内数的大小,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的大小关系。

2.通过开放型的问题鼓励学生解决问题策略的多样化,发展学生的思维能力。

3.在观察、操作、讨论、交流的小组式的学习过程中激发学生的学习兴趣,培养合作意识和主动探求知识的能力,从而感知数学无处不在。

教学内容

教科书第40页。

初步感知,导入新课

从学生身边的生活实际出发,感知多与少的概念

师:同学们,回头看一看,你发现了什么?

生:教室里有很多听课的老师。

师:你能用多或少描述以下听课教师与讲课教师之间的大小关系吗?

生1:听课的教师比讲课的教师多。

生2:我班的同学比听课的老师少。

生3:听课的老师比我班的同学多。

生4:台上的桌子比台下的桌子少。

生5:我班的女孩比男生少,男孩比女孩多。

生6:戴眼镜的比不戴眼镜的少。

[激发学生的参与动机是学习的前提。教师从学生身边的事例引入,体现了浓郁的生活气息,教师适时地把学生的无意注意引向有意注意,激发了学生的探索欲望。同时,引入情境提示矛盾,让学生独立探究,寻找解决生活问题的数学策略,有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力,使之感受到数学知识在生活中的重要意义。正如课程标准所指出的:鼓励学生面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策

略。]

1.感受多少。

教师板书:多一些少一些多得多少得多

师:你们对这些词是怎样理解的?

(可以借助图片、手势和身边的事物说一说。)

a.出示第1幅葡萄图。

师:图上有什么?绿葡萄和紫葡萄比较多还是少?多很多吗?用哪个词比较合适?反过来紫葡萄和绿葡萄比较用哪个词较为合适?

(学生开始讨论)小组汇报讨论结果。

紫葡萄有50粒绿葡萄有40粒

绿葡萄比紫葡萄()

紫葡萄比绿葡萄()

生:绿葡萄的个数比紫葡萄少一些。

紫葡萄的个数比绿葡萄的个数多一些。

b.出示第2幅图片。

葡萄有50粒草莓有8个

葡萄比草莓()

草莓比葡萄()

师:大家仔细观察,葡萄的个数和草莓的个数比较,你发现了什么?

生:葡萄的个数比草莓的个数多出许多。

生:草莓只有一点点,葡萄有很多。

生:草莓比葡萄少那么多呀!

第3页 /(共6页)

师:你们能用今天学过的

词语

来描述以下它们之间的大小关系吗?小组讨论开始(汇报讨论结果)。

生:葡萄比草莓多得多,草莓比葡萄少得多。

师:刚才借助实物图对多一些、少一些、多得多、少得多有了进一步的理解。老师这里还有一幅图没有标上数据,大家可以看图估算以下,然后用今天学过的词来描述一下它们之间的大小关系。

c.出示第3幅图片。

橘子的个数比青椒的个数()

青椒的个数比橘子的个数()

小组讨论汇报讨论结果。

生1:橘子的个数比青椒的个数多得多。

生2:青椒比橘子少得多。

[学习数学不是被动地吸收课本上的现成结论,而是一个充满丰富、生动的思维活动的过程,让学生从“数学现实”出发,让学生合作交流、寻找解决问题的方法,有意培养学生的观察能力和语言表达能力,并能从数学的角度寻找解决问题的方法。]

2.数学游戏。

教师:刚才大家学的很好,下面我们来做个游戏好不好?老师这里有一个两位数,它们能猜到是多少吗?

生:老师,这个数是20吗?

师:不!它比20多得多。

生:老师,这个数是60吗?

师:它比60又少一些。

生:那么是55吗?

师:对了,真聪明!

师:你们还想做这个游戏吗?老师这里还有一个两位数,它比100少得多。猜猜看?学生猜的过程略。

[教师能根据低年级儿童的特点设计与本节课内容相关的游戏,让学生在游戏中学习数学,同时也发展了学生的思维。通过这一游戏,不但加深了对所学知识的理解,同时也有意渗透了朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。]

练习设计

1.有两只小青蛙捉害虫,一只青蛙说,我今天吃了35只害虫,另一只青蛙说,我吃的比你少一些,你们猜我吃了多少只害虫?

(1)10只(2)30只(3)5只

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2.我今年8岁,妈妈今年38岁,妈妈的年龄比我的年龄

1、小得多

2、大一些

3、大得多

3.媒体出示小猫钓鱼的画面。

用画面上的数字各说一句话(用上多一些、少一些、多得多、少得多)

小组交流,然后派一名同学到前面来向大家汇报。

你能从这副图上看到些什么吗?

生:小白猫钓的鱼特别多,小灰猫钓的最少。

师:这是什么原因呢?(同学展开讨论,并联系小猫多鱼的故事展开了联想。)

生:小灰猫钓鱼的技术不行。

生:小灰猫可能钓鱼不专心,一会儿捉蝴蝶,一会儿捉蜻蜓……把钓鱼的事耽误了。

师:就小猫钓鱼这件事,我们知道不管作什么事,不光技术要好,更重要的是要专心,不能三心二意。只有这样才能把工作做好。大家说对吗?

小结

今天学习了什么知识?谈谈你的收获,还能提出什么问题