小数的意义（二）多媒体教学设计及其点评

《小数的意义二》教学设计陕西省咸阳市旬邑县原底中心小学乔芳

【教材依据】《小数的意义二》是义务教育新课程标准实验教科书北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》的第二课(教材第4-5页)。

一、教学目标

1、知识与技能:会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、过程与方法:结合测量长度、质量等活动的具体情境,体会把较小的质量单位转化为较大的质量单位是产生小数的现实背景。

3、情感、态度与价值观:

通过分析、对比、概括培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想,在活动中培养学生的合作精神。

二、教学重点与难点。

1、教学重点:将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义。

2、教学难点:会用小数表示一个物体的长度、质量等。

三、课前准备

PPT课件直尺等

四、教学过程

(一)创设情境,激趣导入。

1、孩子们,认识我吗?老师自我介绍

我的职业:教师身高1.6米多体重55.5千克兴趣爱好每天用1.5小时看书用0.5小时运动

2、请一个同学重述。通过刚才这位同学的介绍,大家认识

我了吗?大家可以叫我什么?刚才老师的个人资料中出现好多数字,大家认识吗?都是什么数?(小数)。其实,数学就在我们身边。那这节课我们继续学习小数的意义。

(二)小组合作,探究新知。

活动一:测量身高

1、同学们,你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下(学生用手势表示1米的长度)。

2、估测一下我的身高到底有多长(学生估测)。要想准确地知道我的身高,那就需要进行测量,老师告诉学生自己的身高的准确数字:1米63厘米。

3、小组合作:多出的63厘米等于多少“米”?

4、交流汇报:

5、再次思考:老师的身高到底是多少米呢?

6、归纳方法:把低级单位的数转化成高级单位的数的方法:根据两个单位间的进率,先把低级单位前的数改写成分母是10, 100,1000,…的分数,再把分数改写成小数的形式,并在后面加上所要化成的高级单位的名称。

活动二:一个鹌鹑蛋和一个鸵鸟蛋的质量分别是多少?

笑笑去超市买鹌鹑蛋和鸵鸟蛋,售货员阿姨在称它们质量的时候,称上显示的结果是这样的(出示幻灯片):一个鹌鹑蛋质量是12克,鸵鸟蛋是1千克500克。

(1)你从图中能知道称鹌鹑蛋时,用的质量单位是什么?鹌鹑蛋的质量是多少?

(2)称鸵鸟蛋时,该用什么质量单位呢?它的质量又是多少呢?

(3)能不能用千克作单位分别表示鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量

呢?又是怎样表示的呢?为什么?

(4)小组之间讨论,集体订正。

(5)汇报结果,得出结论。

(四)巩固应用,扩展延伸。

1.我会做:完成教材5页“练一练”2题。

2.我挑战:完成教材5页“练一练”5题。

(五)课堂小结,畅谈收获。

和你的伙伴交流一下你本节课的收获!用自己喜欢的方式鼓励一下自己和小伙伴的课堂表现。

(六)优化作业,强化巩固。

1、完成课本P5页第1、3、4题;

2、回家之后把你今天在课堂上的表现和你的家人分享一下。

(七)精设板书,提纲挈领。

小数的意义(二)

长度单位的换算质量单位的换算

1米=100厘米 1千克=1000克

1厘米=1/100米=0.01米 1克=1/1000千克=0.001千克36厘米=36/100米=0.36米 12克=12/1000千克=0.012千克 500克=500/1000千克=0.500千克2米36厘米=2米+0.36米=2.36米1千克500克=1千克+0.500千克=1.500千克