2-5的分与合获奖说课稿

一年级数学上册《分与合》

教学目标:

1.知识与技能:掌握5以内数的分与合,加深对5以内各数的认识。

2.过程与方法:经历从具体到抽象的认知过程,让学生体会数学的简洁;

3.情感态度和价值观:通过发现联系、寻找规律,唤起学生对数学学习的兴趣。

教学重难点:

教学重点:掌握5以内各数的组成。

教学难点:能有序的写出5以内各数的组成,并发现一些规律和联系。教学准备

课件、学生每人准备水彩笔5支。

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,你们喜欢小动物吗?老师这里来了一群动物朋友想跟大家做朋友,我们一起来看一下有哪些动物朋友好吗?

(复习1到9这些数字)

二、教授新课

(一)4的组成

1.大家观察一下这幅图,你能说一说图上有什么吗?

(1)黑板上你能看到哪个数字朋友?(2个筐和4朵花)

(2)要把这4朵花放到这2个筐里,有几种放法呢?(3种) 2.动手实践。

可以用手中的4支水彩笔摆一摆。

(1)课件配合演示,展示学生摆一摆的结果。

由学生介绍摆图,教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。

先在左边筐里放1朵,剩下的3朵放在右边筐里;从右边筐里拿1朵放到左边筐里,左边添上1朵变成2朵,右边少了1朵也变成了2朵;再从右边筐里拿1朵放到左边筐里,左边变成3朵,右边变成了1朵。三种方法一一呈现。

从下往上看,表示把1和3两部分合并在一起。如图所示。

让学生理解分与合的过程,理解符号化形成的过程。从上到下看是分的过程,从下向上看是合的过程。

教师要引导进行总结。

分与合:4可以分成1和3,1和3组成4;4可以分成2和2,2和2组成4。

(2)观察4的组成与分解,说说你的发现。

总结:可以按顺序写,从1开始写,不容易遗漏,也不容易出错。(二)5的组成

1.学习5的分与合。

(1)写出5的分与合。

黑板上有5个玉米,那把这些玉米放在两个盘子里又有几种可能呢?试着摆一摆。

(2)说一说。

由学生上台展示自己摆放的方法,老师引导学生按顺序,重点强调,加深学生的印象。

三、巩固练习

1.完成教材第21页“做一做”第1题。

让学生写出3的组成和分解。

2.完成教材第21页“做一做”第2题

3.能一样多吗?

以独立书写的形式完成教材23页第3题,并说明原因。

4.怎样就公平了?

5.涂一涂,填一填

先做分与合,再按顺序涂色

四、全课小结

教师:这节课你们有什么收获呢?