解决问题教学设计一等奖

20以内的进位加法解决问题(例5)

教学内容:人教版一年级小学数学上册第97页

教学目标:1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养学生思维的灵活性、创新性。

3、感受数学在日常生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:应用数学知识解决问题。

教学难点:对同一问题寻求不同的解决方法。

教学方法与手段:自主、合作、探究。

教学准备:课件,小红花。

教学过程:

一、1、情境导入:听音乐,找朋友(贴小红花)。

2、板书课题:解决问题。

二、学习新知,明晰思路

(一)听音乐《快乐的六一》,并出示情境图。

提问:1、观察这幅图,你知道了什么?(和同桌说一说)

2、同一副图,为什么观察到的信息不一样呢?

3、提出数学问题:一共有多少人?

(1)要解决的问题是什么?

(2)能完整的说说这幅图的意思?

(3)要求“一共有多少人”,该怎样解答呢?

(4)把你的解答方法写下来,和同桌相互说说,再全班交流。(二)比较异同。

提问:都是求“一共有多少人”并且都是用加法计算解决这问题,为什么列出的算式会不一样呢?

三、课堂练习,巩固提升。

1

观察图片并回答问题:(1)从图中你知道了什么?

(2)要求的问题是什么?

(3)你想怎样解答?

(4)还可以怎样解答?

(5)都是求“一共有多少只天鹅”两种解答方法有什么不同呢?

2

观察图片并回答问题:(1)从图中你知道了什么?

(2)要求的问题是什么?

(3)你想怎样解答?

(4)还可以怎样解答?

(5)都是求“一共有多少人”两种解答方法有

什么不同呢?

3

观察图片并回答问题:(1)从图中你知道了什么?

(2)要求的问题是什么?

(3)你想怎样解答?

(4)还可以怎样解答?

(5)都是求“一共有多少只猴子”两种解答方法有什么不同呢?

四、课堂小结:这节课你学会了什么?(学会了应用知识解决生活中的实际问题,并且知道了对同一问题寻求不同的解决方法,从不同的角度观察分析问题,解决的方法也不一样。要学会选择适合自己的,方便快捷的解决办法。五、布置作业:

第99页练习二十三,第2题~第4题。

六、板书设计:

解决问题

7+8=15 (人)9+6=15(人)