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队列表演（二）课堂实录｜教案在线预览

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关键词：队列表演（二）课堂实录

正文

队列表演(二)

——两位数乘两位数笔算

教学目标:

1.探索两位数乘两位数的笔算方法,并能正确计算;

2.借助点子图理解两位数乘两位数的算理。

教学重点:

理解两位数乘两位数的算理,掌握计算方法。

教学难点:

理解两位数乘两位数的算理。

教学过程:

一、复习导入

1. 回忆两位数乘一位数的笔算方法。

2. 两位数乘两位数怎样笔算呢?今天我们就来一起学习:队列表演(二)——两位数乘两位数的笔算。

二、教学例题

1.回顾14乘12的口算及算理,为笔算算理作铺垫

昨天在队列表演(一)中,借助点子图,同学们口算出了14乘12的结果,出现了以下三种方法。

(1)大家还记得他们是怎样算的吗?

(2)有什么共同点?先分有什么好处?

(3)这么一分就好算了,把两位数乘两位数转化成了以前学过的两位数成一位数和整十数。转化的思想在数学学习中经常会用到。

(4)你们更喜欢哪种分法呢?

同学们你们知道吗?这种分法,可是和两位数乘两位数的竖式计算有着密切的联系呢!

(5)既然这种分法这么好,请你把这种算法说给同桌听一听吧!

2.学习笔算方法

14乘12该如何竖式计算呢?

(1)独立尝试

(2)指名板演

生成1:生成2: 生成3:

(3)全班交流

生1说笔算方法:

先用个位上的2乘14,二四得八,一二得二,就是图里的这一部分;

再用十位上的1乘14, 10乘14是140,也就是图里的这一部分;

最后再把这两部分加起来。

生2 说自己的笔算方法:

我和他的前面和他是一样的,也是先用个位上的2乘14,

但是后面,十位上的1乘14,一四得四,我就直接把4写在十位上,然后一一得一写在百位上。

同学们你们有什么问题想向小老师提问

4为什么写在十位上?14表示140,个位上的0?加号呢?

对生3 同学们有什么想说的吗?

(4)生说,教师板书竖式,并联系点子图辅助学生理解算理

先用个位上的2乘个位上的4,得8写在个位上,再用个位上的2乘十位上的1,得2写在十位上;

(用个位上的数从个位开始,依次乘第一个乘数的每一位)

这个28是图里的哪一部分?是几成几的积?

排队列这件事来说,是几行的人数?

再用十位上的1乘个位上的4,得4写在十位上;然后用十位上的1乘十位上的1,得1写在百位上。

(用十位上的数也依次乘第一个乘数的每一位)

这个14实际上是14个十,也就是140。

在图上是哪一部分?是几成几的积?个位上的0不写。

是几行的人数？

最后再把这2部分加起来。从个位加起。

（5）与旧知对比后，小结两位数乘两位数的计算方法

三、巩固练习

1.竖式计算

（为什么第2题百位上是9，结果却变成了一千多？看来两位数乘两位积有时是三位数，有时还有可能是四位数）

2. 同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共有多少人？

⑴ 用竖式计算。

⑵ 圈一圈，并说一说竖式每一步的意思。

②（26和130在哪？指名指）

③（划分得再细致一点，你知道个位上的3乘2等于6，在图上是哪一块吗？）（剩下的3块，对应的是竖式计算里的哪一部分呢？）同桌说说再指名来指。

3. 下面的计算正确吗？错在哪？

4. 方框里应该填几？

★四、课外拓展

你知道吗？

五、板书

资料摘要

队列表演（二）课堂实录

队列表演（二）课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_281

配套课件

队列表演（二）PPT课件和教学设计第一课时

队列表演（二）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

队列表演（二）PPT专用课堂实录内容(共2页)

队列表演（二）课件一等奖(共4页)

队列表演（二）PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

队列表演（二）PPT课件和优质课教案内容(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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