四边形优质课教案设计

化繁为简 转化思维

——《总复习--四边形长方形和正方形的周长》翻转课堂教学设计

武汉市新洲区邾城街中心小学 王志英

※ 本节课是一节总复习课，是总复习里四边形里长方形和正方形周长的计算。

学生在二年级的时候已经初步认识长方形、正方形。三年级的学生还具有一定的动手操作的能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为翻转课堂学习做好了充分的准备，但让学生运用长方形和正方形的周长来解决生活中的实际问题还是有一定的难度。

1、知识与能力：※理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会求长方形和正方形

的周长。

※ 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2、能力目标： ※ 培养学生用数学的观念看周围事物的意识和自主探究、合作交流

的学习能力。

3、情感目标： ※ 通过自主探索和合作学习，使同学在整理复习中形成知识网络，

学会复习方法，提高综合运用能力。

4、教学重点： ※ 长方形和正方形的周长的计算方法 ，能灵活运用所学知识解决

生活中的实际问题。

5、教学难点： ※ 使学生在整理和复习中沟通联系，形成知识网络。

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第一题:一块边长是2分米的正方形手帕,用9分米的丝带能围一圈吗?

(1)读一读:认真读题,完成1、2题。

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教学反思:

本课教学内容是复习四边形中的长方形和正方形的周长,传统的复习方法对于学生来说非常枯燥,无法满足学生的需求,作为奋斗在教育事业第一线的教师要与时俱进、积极探索、大胆创新,发现更多高效并且简便的教学方法,翻转课堂教学便是其中之一。翻转课堂是为了让学生能够更加灵活地进行课堂学习,更加主动地参与到学习当中去。翻转课堂从实质上颠覆了传统课堂,是一种个性化,灵活化的新型课堂教学模式。这对改变学生的学习态度,提高课堂学习效率以及课堂教学的有效性有着很重要的影响。我想能不能以翻转课堂的形式时进行复习呢?

翻转课堂的第一个环节:课初检测,联系生活实际,算一算正方形手帕的周长,长方形周长的计算,进一步巩固长方形和正方形的周长公式,利用长方形和正方形公式解决一些生活中的简单问题。通过以上这些方式,让学生既复习和巩固了长方形和正方形的周长公式,又将知识内化和吸收了。第二个环节:提升练习。在学生熟练掌握了长方形和正方形的公式并会简单的应用的基础上,提升了一下难度,围绕一个重点“长方形组合图形(不重叠)的周长”的多种方法,同时也渗透了“转化”从而使题目“化繁为简单”的数学思想。在此基础上拓展学生的思维能力,加深难度,由不重叠到重叠和算法,由浅入深的逻辑线索层层递进、一环套一环地展开,保证学习扎扎实实地推进,不求多,而求精。第三个环节:合作探究,联系生活实际“喜羊羊想用16米的篱笆围一个长方形花园,可以怎样围,请你帮她设计围花园方案。”这是一个开放性的题目,具有一定的挑战性,这个环节中始终贯穿“有序”的数学思想,目的是为了照顾学有余力的学生,同时也让一些其他的学生能够跳起来摘到桃子,它是一种头脑训练,更是数学思维方法的训练。

整节课以美羊羊和喜羊羊的路程展开教学,使学生体会到数学与生活的密切联系,生活处处离不开数学。通过本课的教学,我发现自己还有许多不足之处,对学生的活动放手的还是不够宽,在今后的教学中我还将继续努力学习,不断完善自己的教学水平。

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