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练习六优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：练习六优秀完整教案

正文

分数的整理与复习

一、理清脉络,建立联系

(一)谈话引入,沟通联系

1.同学们,这个学期我们再一次认识了分数,通过这一单元的学习,你学到了什么?

2.回顾所学知识(边回顾边板贴)

意义、分数单位、分类、与除法的关系、分数基本性质

(二)分数的意义

1.这节课我们就一起来复习这个单元,先从分数的意义入手,谁来说说什么是分数的意义。(如果学生回答不出,板书四分之一)板书:一个整体分数的

2.下面请你涂一涂,用阴影部分表示出下面的分数。

(1)生独立完成

(2)反馈交流

手机截屏学生作品(图4错例)

请你看一看,你的跟这位同学的一样吗?重点反馈图4,图3和图5选一个反馈。

小结:(课件出示涂色过程)现在谁能用一句话再来概括一下什么是分数的意义。

(三)分数的分类

这些分数不仅能用图形来表示,还能用数线上的点来表示,你会吗? 1.生独立完成

2.反馈:(白板)

谁能上来给大家边写边说你是怎么表示的?你真厉害,不仅会做,还会说,老师非常欣赏你。跟他一样的坐端正,看来我们班的同学都很会思考。

你最先想到的分数是哪一个,为什么?

追问:(六分之六为什么标在这里?)你能把这些分数分分类吗? 3.小结:我们可以把分数分成真分数和假分数,你说说看哪些是真分数,哪些是假分数。

从图中你又知道了什么?

真分数都在1前面,所以比1小,假分数等于1或比1大,板书:真分数1 假分数。

(四)分数单位

那这5个分数的分数单位是多少呢?你会吗?(一生口答)

为什么它们的分数单位有的一样,有的不一样?

如果现在老师把一个整体平均分成n份呢?板书

(五)分数的基本性质

1.还是看四分之三,要使它的大小不变,还可以用什么分数来表示? (生说,课件展示)

2.这么多分数,你们想的依据是什么?(多生说)

3.小结:学生齐说分数的基本性质

4.利用分数的基本性质,我们还可以解决什么问题?(约分、通分) (六)分数与除法的关系

继续看四分之三这个数,它除了可以用分数来表示外,还可以用什么数来表示?(0.75)

0.75你是怎么想到的?(课件展示算式)这又是根据什么得到的? (说对应关系)

小结:如果老师用a分之b表示分数,除法算式该怎么表示?

二、课堂小结

过渡:好,同学们,我们这节课对分数这一单元进行了复习与整理,你都有什么收获?接下来我们就利用这些知识来做练习。

三、查漏补缺,形成技能

1.填一填,说一说

(1)把8米长的绳子截成4段,每段长()米,每段占全长的()。

(2)把4米长的绳子截成4段,每段长()米,每段占全长的()。

(3)把3米长的绳子截成4段,每段长()米,每段占全长的()。

小结:(放慢语速)请你仔细观察这3道题目,你发现了什么?(课件出示线段图)

(4)把n米长的绳子截成4段,每段长()米,每段占全长的()。

2.画一画,

出示两个大小不同的长方形

(1)在1平方分米的长方形中表示出四分之三平方分米。

生独立画

反馈,多生说,课件出示

(2)在3平方分米的长方形中表示出四分之三平方分米

出示两种画法,先小组交流,然后全班交流。课件演示对的过程。

资料摘要

练习六优秀完整教案

练习六优秀完整教案

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文档信息

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