轴对称（二）PPT配套优秀教学设计内容

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形(课本第29页例1的内容)

教学目标:

1.知识目标:使学生通过观察、操作,初步认识对称现象并能判断对称的图形;会画对称轴。

2.能力目标:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

3.情感、态度、价值观:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。

教学重点:理解对称图形的概念,能正确找、画对称轴。

教学难点:准确找对称轴。

教、学具准备: 1.教具:图片、课件、2.学具:剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张

教学过程:一导入新课激趣感知

1,感知对称

师:同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片。课件出示图片:蝴蝶、蜻蜓、飞机、树叶、建筑、剪刀等

师:漂亮吗?

生:漂亮。

师:它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征,赶快睁大小眼睛找一找它们有什么共同点?互相交流,自由发言

生1:两边一样。

师:什么一样?

生:大小和形状(板书)

大小形状一样,我们称为完全相同(板书完全相同)

生2:对称

师:这些都是对称的。板书(对称)

二、师生互动探索新知

师:同学们观察的真仔细,这些图片都是对称的。生活中还有这样的现象吗?

生答

2动手剪轴对称图形

师:老师手中小衣服是对称的吗

生;是

想不想自己动手做一个

师:你知道老师是怎么剪出来这件作品的吗?

通过读书我们知道怎么做?

(生):

首先要先把一张纸对折,

再画一画剪一剪

师:为什么要对折后再剪

生:对折以后剪出来的两边才是一样的

那我们一起动手试试吧

(师;先将纸对折,再封口处的这边画出衣服的领子和袖子,然后沿着画痕剪,最后展开就是一件衣服了。

师:利用自己的剪刀剪出自己喜欢的图案吧,剪的时候注意安全)录成微视频

3认识对称轴

刚才,同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的对称图形,虽然每个人剪出的作品各不相同,但它们都有一个共同点,你知道是什么吗

生:都是对称的

生:中间都有一条折痕

师:沿着这条折痕对折,左右两部分能完全重合,像这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形(补充课题)

师:指着作品为什么这些图形是轴对称图形呢?

生:对折后,能完全重合(板书)

师:沿着这条折痕画一条直直的虚线,这条直直的虚线就叫这个图形的对称轴(教师示范)

师:谁来试着指一指画一画

把你作品上的对称轴只给同桌看

4演示加深认识

师:老师还带来了一些图形,他们是轴对称图形吗?我们怎么判断呢?

生:对折

找蜻蜓图的对称轴

师:这个蜻蜓图师轴对称图形吗?

生;是

师:还能拿下来折吗?

生:不能

师:那怎么判断?

生:那我就想象一下,它对折的样子,能不能重合

师:你说的可真好,我们仔细观察,想象一下,它对折后能不能完全重合?

师:你们的想法正确吗?我们可以去验证一下

师:想象一下这些对折后呢?(蝴蝶。蜻蜓,树叶,脸谱)

那我们用对折的方法验证一下我们学过的平面图形长方形,正方形,圆是不是轴对称图形呢?

小组合作:1号长方形

2号正方形

3号圆

我们学过的这3种平面图形也都是轴对称图形

三、巩固应用

(1)判一判,你会判断这些图形哪些是轴对称图形吗,让学生判断哪些图形是对称的。判断依据:这些图案对折后能够完全重合都是轴对称图形

谈话:我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形,你能找出来吗?

(2)找一找出示数字图,字母图学生寻找

(3)猜一猜汉字

(4)连一连想象一下,第二排的这些图形对折后是什么样子?它是从第一排哪张对折后的纸上剪下来的?再连一连

(5)游戏:全体起立,每人做一个姿势,从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。

四、汇报收获

五、欣赏师:同学们通过这节的学习收获还真不少。在自然界和生活中具有对称性质的事物也很多,现在就让我们欣赏一下这些对称的美吧,如许多艺术品、建筑物数字,只要我们留心观察,我们的生活处处可以发现轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才被装扮得这么美丽!!!!!

板书设计:轴对称图形

形状

完全相同

大小

对折→完全重合

对称轴