整理和复习教学评价实录

五年级《小数除法的整理与复习》教学设计

教学内容:人教版五年级上册42、43页。

教学目标:

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值,能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念,了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重难点:

能灵活选择合理的运算方法,运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备:PPT课件、练习题卡

教学过程:

一、直接引入课题,宣布本节课的任务。板书课题。

二、梳理知识,构建知识体系。

1、师生共议,回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理,完成知识结构框架图,然后小组内交流。

3、小组内交流:

(1)、三单元学习了哪些知识?

(2)、你认为哪些知识你掌握的比较好?

(3)、你还有哪些疑惑?

4、小组汇报展示,全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性:便于及时复习,查漏补缺,更全面、系统的掌握所学知识。

4、学生质疑:请同学们仔细想一想,在这些所学的知识里面,你认为自己哪个知识点掌握得比较好?还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢?大声说出来吧,让我们一起探讨。

师:接下来,让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧!

[设计意图:通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识,再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。]

三、练***本营。

(一)、计算练习,选择合理灵活的方法。

79.3÷2.6= 2.2÷3= 7÷0.25=

8.1÷1.8= 24.7÷2.5÷0.4= 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6=

方法:先让学生独立选择题目做,再抽生板演、对正。

(二)、综合练习。

一、判断题。

1、一个数除以小数,商一定比被除数大。()

2、循环小数一定是无限小数,所以无限小数也一定是循环小数。()

3、4.054054……用循环小数的简便说法记作:4.05…… ()

4、如果被除数扩大100倍,要使商不变,除数也要乘100。()

5、在表示近似数时,8.0比8精确。()

二、选择题

1、与2.56÷3.2结果相等的算式是()。

①25.6÷32 ②2.56÷32 ③256×0.032

2、a÷b(a与b都不等于0)如果b 扩大10倍,商不变,a必须()

①扩大10倍②缩小10倍③扩大100倍④不变

3、两个数相除的商是7.2,如果被除数的小数点向右移动两位,除数不变,商应该是()。

0.072 ②0.72 ③7.2 ④720

三、灵活运用取近似值

A、做一套衣服用布2.4米,28米长的布最多能做多少套衣服?

B、某公司有30.8吨的货物需要装运,每辆汽车最多可以装6吨,需要几辆汽车?

C、某瀑布的门票每人20元,870元够买几张门票?

D、现在有180个苹果,40个装一箱,可以装几箱?

反馈: 1.把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?

2、张华带了9元钱去买圆珠笔每支圆珠笔2.5元,他最多可以买几支?

四、解决问题:

妈妈让小红去超市买米,某品牌的大米原来的单价是每千克4.8元,妈妈给小红准备好了买30千克的钱。小红来到超市,发现这种大米正在促销,单价为每千克4.5元。这样可以多买多少千克大米?

五、课堂小结。

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和体会呢?

拓展练习

6除以7的商的小数点后面第100位上的数字是几?