口算乘法优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘一位数例二课题例二课型新课学情分析本课内容是学习多位数乘法的基础,它是在学生已经比较熟练地掌握表内乘法、笔算加法、学会了整十、整百数乘一位数的口算基础上教学的。在教学时,引导学生通过自主探究和合作交流,掌握其口算方法。教学目标1、使学生掌握两位数乘一位数(不进位)的口算方法,提高口算的准确性

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-21 17:32:00

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学校：盂县苌池镇东苌池小学

口算乘法优秀教案说课稿

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关键词：口算乘法优秀教案说课稿

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两位数乘一位数例二

课题例二课型新课

学情分析本课内容是学习多位数乘法的基础,它是在学生已经比较熟练地掌握表内乘法、笔算加法、学会了整十、整百数乘一位数的口算基础上教学的。在教学时,引导学生通过自主探究和合作交流,掌握其口算方法。

教学目标1、使学生掌握两位数乘一位数(不进位)的口算方法,提高口算的准确性。

2、培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。

3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

教学重点掌握两位数乘一位数(不进位)的口算方法。

教学难点理解两位数乘一位数的口算算理。

教具准备课件、小棒。

教学设计

一、复习导入

口算(直接说出得数,并说说你是怎样想的)

20×7= 9×400= 700×8=

500×3= 6×60= 5×600=

师:今天我们就一起来继续研究有关的乘法口算问题。

二,探究新知

1、创设情境,引出数学问题

教学例2.(课件出示例2)

师:(1). 这道题告诉了我们什么?让我们求什么?

生:坐过山车每人12元,要求计算3人要多少钱。

(2). 你想怎么解决这个问题,谁来列算式?

(3). 为什么用乘法来解决呢?

生:每人12元,3人需要的钱数就是12的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为12×3.

师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论,教师巡视了解情况。

三,自主探究,明确算法

师:谁愿意把你的想法跟大家说一说:

生1:我是这样算出来的3乘12就是3个12相加, 12+12+12=36。

生2:我是借助摆小棒算出来的,先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱,然后在第二行、第三行分别这样摆小棒:,这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数就是3捆, 1捆表示1个10,3捆就是10×3=30(根),单根的小棒数是每行2根,3行就是2×3=6(根),所以一共就是30+3=36(根),也就是说3人需要的钱数就是12×3=36(元)。

生3:直接想12可以分成10和2,先用10乘3,再用2乘3,然后把两次乘的得积相加,即10×2=20 3×2=6 20+6=26所以12×3=36

多给学生机会练习叙述思考过程,只要合理就要给与表扬和肯定。

三,课堂练习

1,管乐团有男生32人,女生的人数是男生的3倍,女生有多少人?

2,12×4= 21×4= 23×6=

三、总结提升

师:在今天的学习中,你有什么收获?

板书设计:

口算乘法

12×3=36

想:10×3=30

2×3=6

30+6=36

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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