用2～6的乘法口诀求商教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

用2~6的乘法口诀求商(一)(教科书第18页例1及练习四的第1~3题)备课课时目标⒈知识与技能:初步学会用乘法口诀求商。⒉过程与方法:经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-05-29 14:00:00

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学校：雅江县麻郎措乡中心小学校

用2～6的乘法口诀求商教学内容分析

未知

2018-05-29 14:00:00

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关键词：用2～6的乘法口诀求商教学内容分析

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用2~6的乘法口诀求商(一)

(教科书第18页例1及练习四的第1~3题)备课

课时目标

⒈知识与技能:初步学会用乘法口诀求商。

⒉过程与方法:经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点

教学难点培养学生合理选择计算方法的能力

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。

教学准备例1的主题图。

主要教学流程

一、复习

⒈口算,并说出用哪句口诀

6×2=4×4=5×3=

3×7=3×6=5×5=

2让学生读算式,说出每个算式的意思。

8÷4=2 12÷3=4

如果学生只说出算式的一种含义,还可以启发学生说出另一种含义。

二、新授

⒈出示教科书第18页的例题1:12个桃子,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

分析题目里的数量关系,要求“可以分给几只小猴?”可以怎样列式?(12÷3)为什么这样列式?(因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分)

提问:12÷3等于多少?请大家经四人学习小组讨论一下,然后汇报讨论的结果。

第一种分法:借助画图,把12个桃子3个3个的圈起来,一共圈了4个圈,所以12÷3 =4。

第二种分法:借助学具,第一只分3个,12-3=9,第二只分3个,9-3=6,第三只分3个,6-3=3,第四只分3个,正好分完。所以12÷3=4。

第三种分法:1只小猴分3个,2只小猴分2个3,3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。只要想:3和几相乘得12?三(四)十二,商是4。

比较:这三种分法你喜欢哪一种?

小结:计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的,这样计算比较麻烦,也比较慢,除法要算得又对又快,就要学会用口诀求商,今天我们就学习新知识“用2~6的乘法口诀求商。

12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?

列出除法算式:12÷4,小组讨论,怎样用口诀求商?(想:4和3相乘等于12,口诀

三四十二,商就是3)所以:12÷4=3。

请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算的又对又快

10÷5= 12÷6= 12÷3= 10÷2=

8÷4= 9÷3= 6÷6= 12÷4=

三、巩固练习

⒈完成教科书第20页第1题。学生自己独立完成,然后全班讲评,要个别学生说一说你是怎样想的。

⒉完成教科书第20页第2题。首先数一数一共有多少棵黄瓜苗,有多少个花盆,然后提问:平均每盆种几棵?怎样列式?用哪句口诀来求商?

四、总结

⒈请同学们谈一谈这一节课的收获。

⒉教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法,我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识,下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

五、课堂作业

作业:第20页练习四,第3题、第4题

六、板书设计

用2~6的乘法口诀求商

12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?

12÷4=3

想:4和3相乘等于12,口诀三四十二,商就是3。

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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