①称象课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

称象教学目标1.熟读课文内容,能有条理地用“先.......然后......再,最后........”有序地说出曹冲称象的过错。2.学习曹冲善于动脑筋,能独创性地解决问题,让学生懂得只有多动脑筋思考,才能解决实际问题。重点:学习课文第4自然段,理解曹冲称象的过程难点:组织学生讨论曹冲从官员们的办法中

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-05-29 11:08:00

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学校：岷县中寨镇古城小学

①称象课件配套优秀

未知

2018-05-29 11:08:00

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关键词：①称象课件配套优秀

正文

称象

教学目标

1.熟读课文内容,能有条理地用“先.......然后......再,最后........”有序地说出曹冲称象的过错。

2.学习曹冲善于动脑筋,能独创性地解决问题,让学生懂得只有多动脑筋思考,才能解决实际问题。

重点:学习课文第4自然段,理解曹冲称象的过程

难点:组织学生讨论曹冲从官员们的办法中受到了哪些启发。

教学用具:曹冲称象的课件。

教学课时:一课时

教学过程

一、激趣导入,复习旧知。

1.从“人有两件宝”为切入点,导入新课。

2.复习上节课学过的8个生字,并组词。

3.课文讲了一件什么事。

二、讲授新知。

1.让学生读第二自然段,提问:这是一头怎样的大象呢?(边读边用教具做演示)

2.请同学们学习第3自然段,思考:

(1)官员们都相处了哪些称象的办法?(根据学生讨论板书:造大秤,宰大象)

(2)提问:曹操听了官员们的办法有什么反应?(直摇头)

(3)理解“直摇头”意思,曹操觉得官员们的办法不切实际。

3.学习第4自然段。

(1)让学生朗读第4自然段,初步感知曹冲说的称象的办法。

(2)分组合作学习。思考:曹冲称象分几步来完成?让学生讨论后,指名回答,每说一步,教师用教具演示,(板书:象上船,画线;象上岸,装石头,齐线;称石头;石头=大象。)

(3)曹操听了怎样?

(板书:点头微笑)

(4)让学生当曹冲,用“先.......然后.......再.......最后........”借助多媒体课件介绍称象过程。

4.学习第5自然段。

(1)指名学生读第5自然段。

理解“果然”一词。(事实与曹冲说的)

(2)用曹冲的办法称出了大象的重量,在场的官员们会说些什么?

5.小结。

6.我们从曹冲称象这件事上受到了什么启发?

三、延伸创新。

1.启发学生动脑筋:曹冲的办法在当时的情况下是好的。你们还有比曹冲更好的称象办法吗?

2.教师总结。

同学们的办法非常好,在今后的学习生活中,我们要注意观察周围事

物,多动脑筋,积极思考,从中找到事物之间的联系,创造性地解决问题。

附:板书设计

称象

官员们曹冲

造大象象上船画线

宰大象象上船装石头

齐线称石头

石头=大象

直摇头←曹操→点头微笑

关于本教案的常见问题

Q：①称象课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①称象课件配套优秀