0的认识和加减法第二课时教学实录

0的认识和有关0的加减法

教学目标:

1、理解0的两种含义,知道0既可以表示没有,也可以表示开始和起点。

2、会正确规范的书写0。

3、会计算有关0的加减法。

教学重难点:

重点:理解0的含义,并能正确书写0。

难点:学会计算有关0的加减法,理解同数相减等于0。

教学过程:

一、摆一摆,算一算。

学生利用小棒摆一摆,算一算。

2+3= 1+2= 5-4= 4-2=

二、创设情境:

1、一个好朋友,看看是谁,它在干什么?(出示三幅猴子不同表情的图)。请小朋友根据对三幅图的理解,编一个故事讲给大家听?

2、引导学生观察猴子盘子里的桃子有什么变化,来讲故事,而引出数字0。

三、探究新知。

1、“0”表示没有的教学。

(1)、课件出示猴子吃桃子的图片,学生根据图片说出相应的数字。

(2)、学生说一说这个过程:盘子里有2桃子,猴子吃了一个,剩下一个;猴子又吃了一个,盘子里还有吗?用什么数字表示?

(3)、由此引出数字“0”,像这样一个桃子也没有的时候用数字0表示。教师在黑板上板书课题。

(4)、说一说0在生活中还有哪些作用?出示直尺图,通过观察发现0在1的前面,表示开始或起点。

小结:0既可以表示没有,也可以表示起点。

2、学习0的书写。

小朋友,你觉得0像什么?怎么书写?

小组交流,汇报。

教师小结:0的书写要从上往下,从左往右,起笔收笔要相连,写的圆润才好看。

学生在练习本上练习书写0,注意笔顺,教师巡视。

3、有关0的计算。

(1)出示小鸟图,用自己的话说说图的意思,怎样列式?

3-3=0 理解同数相减等于0。

(2)出示青蛙图,左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,一共有多少只青蛙?

列式计算:4+0=4或者0+4=4,理解一个数加0和0加一个数都得这个数。

(3)想一想5-0=(),5减0表示什么意思?就是从5里面去掉0个,还是5。

小结:一个数减去0还是这个数。

4、巩固练习。

(1)做一做,开火车叫学生回答问题。

(2)指明回答()里应填的数。

(3)4个小组比赛,一组一道题,看谁算得又对又快。

(4)从大到小的顺序排一排。

四、拓展训练。

说说生活中哪些地方都有0。

作业:练习六第4题,第5题。