小数点移动PPT配套优秀教学设计内容

小数与单位换算

课程要求与内容分析

小数在日常生活中有着非常广泛的应用,单位换算更能体现小数与日常生活的联系。通过本节课内容,让学生知道在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写,从而加深学生对小数意义的理解。

学情分析

单位换算是小学阶段一个学习难点,学生在学习本节课内容时,可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法,这两点是关键。所以在预习时,教师首先要让学生复习各种计量单位的进率;在小结时,让学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理。

第—课时

教学目标

知识与技能:使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

过程与方法:理解单名数互化的理由。

情感态度与价值观:渗透事物是普遍联系的观点。

教学重点

低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

教学难点

复名数化单名数用小数表示的方法。

教学策略

教师组织引导,学生自主合作探究。

教具准备

课件

教学流程:

一、导入新课、创设情境

1、口算。

3.04×10= 0.48×100= 0.52×1000=

10.5÷10= 2.03÷100= 203÷1000=

一个数乘10、100、1000……可以把这个数的小数点分别向右移动一位、两位、三位……

一个数除以10、100、1000……可以把这个数的小数点分别向左移动一位、两位、三位……

2填空

1m=( )dm 1dm=( )cm 1m=( )cm 1km=( )m

1kg=( )g 1㎡=( )d㎡ 1吨=()千克 1公顷=()平方米

3 出示4个小朋友的身高数据,按高矮顺序排排队。

师问:1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?

师谈:2、在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写,改成相同计量单位,这样再比较就很方便了。(板书课题)

二、自主探究

师:把上面的数据改写成以米为单位的数。

1、80cm=( )m

(1)学生先独立练习,然后总结自己的改写方法。

(2)策划自己的表达方案,小组讨论。

(3)全班交流。

方法一:80cm=80/100m=0.8m

方法二:1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m

方法三:80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。

(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?

2、1m45cm=()m

(1)尝试

(2)交流

1米45厘米,1米已经是用米作单位了,只要将45厘米改为米作单位,再将1米作整数部分,45厘米化成米的小数作小数部分就可以了,45厘米=0.45米,因此1米45厘米=1米+0.45米﹦1.45米。

(3)理解1米45厘米表达的意义

(4)小结:低级单位是如何改写成高级单位的名数的?

识记歌谣:

1、单名数→单名数

先看单位后看数,单位变大数变小,数要变小用除法,除以进率得结果。列个式子算一算,或者移动小数点。

单位变小数变大,数要变大乘进率,列个式子算一算,或者移动小数点。

例:80cm=( )m(单位变大,数80变小,进率是100,

80÷100或把80的小数点向左移动两位。)

2、复名数→单名数

复名数、要变单,中间一分异先变,变化方法还照前,单位变后两数加。

例:1m45cm=()米(“异”代表45cm,45cm=0.45m,1+0.45=1.45m)三、实践应用

第49页第一个“做一做”

(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。

(2)想一想:它们两个单位之间的进率是多少?

(3)用自己喜欢的方法独立练习。

四、课堂总结

通过本节课,你学会了那些知识?

板书设计

小数与单位换算

把低级单位的数化成高级单位的数除以进率。