可能性教学设计｜教案在线预览

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《可能性》教学设计教学内容:教材第106、107页内容及相关练习。教学目标:1、在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。2、知道事件发生的可能性有大有小,能对一些简单事件发生的可能性作出判断,并阐述自己的理由。教学重点: 使学生初步感知事件发生的不确定现象。教学难点: 体会事件发生的可能性有大

资料类型：教学教案文档

所属课文：可能性

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2022-11-27 05:18:01

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学校：灵璧县尤集中心学校

可能性教学设计

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2022-11-27 05:18:01

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关键词：可能性教学设计

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《可能性》教学设计

教学内容:教材第106、107页内容及相关练习。

教学目标:

1、在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。

2、知道事件发生的可能性有大有小,能对一些简单事件发生的可能性作出判断,并阐述自己的理由。

教学重点: 使学生初步感知事件发生的不确定现象。

教学难点: 体会事件发生的可能性有大有小以及游戏规则的公平性和重要性。

教学准备:课件,骰子等。

教学过程:

一、游戏导入

1.出示骰子。投掷一次骰子。

(1)猜一猜,会是哪个点朝上?

(2)想一想,会出现几种结果?

(3)这几种结果的可能性一样吗?

学生回答。教师揭示课题并板书:可能性。

2. 说一说学过哪些有关可能性的知识?(一定,可能,不可能。)

3.请用“一定”“可能”或“不可能”来判断这些事例的可能性。

(1)三角形的内角和是180°。

(2)我长大后会比爸爸高。

(3)鱼儿可以在天上飞。

2.请举例说明生活中还有哪些事情是不可能发生的?一定发生的?可能发生的?

二、回顾知识

图1:一个盒子中装有4个白球、1个黄色,球除颜色外完全相同,先任意摸出1个球。

图2:随意抛出一个图钉,图钉落地。

图3:转盘游戏,指针停之后,落在区域的代表颜色如下。

图4:明天是晴天还是阴雨天。

(一)、根据上面四个情境图回答下面问题。

(1)说说上面每种情况下所有可能的结果。

(2)图1中,摸出哪种颜色的球的可能性大?

(3)图3中,转盘停止后,指针落在哪种颜色区域的可能性大?

(4)关于可能性你还知道什么?

(二)、合作交流:

同桌交流以上问题的解答过程。

汇报点评:学生说说图中每种情况下所有可能的结果师小结归纳。

三、巩固应用

完成教材106、107页“巩固与应用”第1---4题。

四、随堂练习

1.袋子里放了6个红球、3个白球和1个黄球,这些球除颜色外

其它均一样,若从袋子里摸出一个球来,则摸到()色球的可能性最大,摸到()色球的可能性最小。

2.一个盒子里装有数量相同的红、白两种颜色的球,每个球除了颜色外都相同,摸到红球甲胜,摸到白球乙胜,若摸球前先将盒子里的球摇匀,则甲、乙获胜的机会()。

五、拓展延伸

淘气、笑笑玩扑克牌游戏,从A到K共13张扑克牌,分别代表数字1-13。如果摸到的是2的倍数,淘气赢;不是2的倍数,笑笑赢。

(1)这个游戏公平吗?

(2)笑笑一定有赢吗?为什么?

(3)你能设计一个公平的游戏规则吗?

六、课堂小结

通过这节课的复习,你有哪些收获?

板书设计:

可能性

一定不可能可能1(100%)大于0,小于1 0

关于本教案的常见问题

Q：可能性教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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