小数的读法和写法优秀说课稿

《小数的读法和写法》教学设计

城西小学王旭峰教学内容:

四年级下册第35页例3、例4. (人教版)

教学目标:

1、会正确读、写小数,并尝试总结方法。

2、培养学生的观察、分析、归纳、概括的能力。

3、让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

会正确读、写小数。

教学难点:

读、写小数时,末尾或中间有“0”的情况的处理。

教具准备:

课件、数字卡片

教学过程:

一、复习导入

1、复习读整数。

3695 10000 607003

2、回忆整数的读法。

3、揭示课题:小数的读法和写法

二、自主探究

1、创设情境,尝试学习小数的读法。

(1)、课件出示课本35页例3:世界上最大的古钱币有关数据。

(2)、同桌互相尝试读小数,补充课本留白。

(3)、交流汇报3个小数的读法。

(4)、再尝试读:3.05 16.30 237.68

(5)、小组讨论读小数的方法。

(6)、学生归纳概括。

(7)利用总结出的方法,男、女同学进行读数比赛。

女:6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

男:0.07 20.05 52.025 300.300 6008.005

(设计意图:既训练学生正确熟练地读数,又利用特殊数字300.300和6008.005突破读小数时,中间和末尾有“0”的情况的处理这一难点。)

2、引入生活情景,自主学习小数的写法。

(1)、出示35页例4的一则新闻。

(2)、尝试写新闻中的4个小数,把课本35页例4补充完整。

(3)、借助课件中的提示,独立思考:写小数的方法。

(4)、全班汇报,概括小数的写法。

(5)、做课本35页“做一做”第2题。(同桌检查,做对了就给同伴画一个红红的五角星。)

三、新知应用

1、把小数和它正确的读法连起来。

4.105 一五点七

15.7 二点零八

2.08 三百五十点九十

0.21 四点一零五

350.90 零点二十一

(设计意图:通过连线,训练学生正确地读数,并通过改正错误的读法,强化训练“读小数时,整数部分按照整数的读法来读,小数部分应该依次读出每个数字,而不能按照整数的读法来读”这一知识点。)

2、读一读生活中的小数。

(1)、土星绕太阳一周需要29.5年。

(2)、1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84km。

(3)、熊猫体长约1.2~1.8m。

(4)、珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43m。

3、写一写生活中的小数。

(1)、世界上最小的鸟是蜂鸟,约重两克。它的蛋只有绿豆那么大,仅重零点五五七克。

(2)、地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。(40075.69)

(3)、非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。

(设计意图:2、3小题意在让学生在读、写小数的过程中,体会生活中处处有数学,感受到数学与生活的联系。并利用40075.69这个容易写错的小数,渗透写小数时,整数部分每级中有“0”,要注意写满数位,小数部分按照读法把“0”都写出来即可这一难点。)

四、课堂小结:

今天我们学习了小数的读法和写法,你有什么新的收获?

五、板书设计

小数的读法和写法

0.58 读作:零点五八五点八写作:5.8

41.47 读作:四十一点四七零点八八写作:0.88 小数部分依次读出每个数字。小数部分依次写出每个数字。

教学反思:

我在教学小数的读法和写法时,没有直接告诉学生方法,而是要学生先独立尝试,然后同桌合作、互相学习、互相指正。当学生在自己经历了读、写小数,并思考读写法的过程,产生困惑的时候,就把被动学习变为了主动学习。

不足之处是在渗透完写数教学难点之后以,没有时间更好地去强化训练,在做题中学生有可能还会出错,需在下一步教学中进行专项训练。