整理和复习PPT配套教学设计内容

整理和复习

【教学内容】

教材第47~49页。

【教学目标】

1.通过“整理和复习”的活动,使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法,提高计算能力。

2.进一步发展学生估算意识,养成验算的良好习惯。

3.进一步体会加减法计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用;培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题,增强学生应用数学的意识。

4.培养学生对单元知识的整理概括能力。

【重点难点】

1.巩固笔算加减法,提高计算的正确率。

2.发展估算意识,养成验算习惯。

3.感受计算与生活的联系,增强应用意识。

【教学准备】

课件、练习纸。

【情景导入】

1.师提问:同学们这段时间我们学习了什么内容?

2.学生自由汇报,老师根据学生的回答板书。可能有以下一些情况:

(1)笔算加法、笔算减法。

(2)加减法的验算。

(3)笔算加法又分:两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位。笔算减法又分:连续退位减法和被减数中有0的连续退位减法。

(4)我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个复习的思路,针对学生的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定。】

3.引入

师:我们这段时间学习了万以内的加减法,今天我们就把这部分内容进行整理和复习。

【进行新课】

一、复习加法

1.练一练(直接写出结果)

学生独立完成,教师巡视,学生完成后指名学生说出结果和计算过程。2.总结计算方法

师:在笔算加法应注意什么?哪些算式中的个位、十位都要进位?二、复习减法及验算

1.竖式计算。

862-715 739-58 310-224 400-319

在笔算减法时应注意什么?哪些算式中的个位、十位都要退位?师:同学们都知道了笔算的方法,但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢?怎样进行验算呢?

2.学生练习。

用竖式计算并验算:862-715= 739-58=

学生独立完成练习纸第二题,教师巡视学生的完成情况,并对个别做辅导。

3.评讲学生的完成情况。

投影学生的练习,让学生来评价。

【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有,是否可以选择最好的方法检验。】

三、复习估算

师:如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢?

估一估:487+374≈ 638-256≈

让学生说出估算的方法(把加数、被减数、减数看成整百数或整十数再计算)。

【设计意图: 讲练结合,让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力,又培养了学生认真聆听的学习习惯。】

用估算的知识完成教材47页第3题。

【课堂作业】

1.聪明小法官。(判断对错)

(1)在减法中,差一定比减数少。()

(2)三位数加三位数,和可能是三位数,也可能是四位数。()

(3)求比458多198的数是多少,正确的列式是458+198。()

(4)405-258=153()

让学生利用手势来判断并说出判断的理由。

2.想一想方框里能填几?(延伸提高)

先让学生同桌互相讨论,再指名学生说出结果及想法。

【课堂总结】

这节课我们复习了什么内容?你有哪些收获?

能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗?

(设计意图:在总结中提升,通过总结让学生进一步明确本节的学习内容;通过对自己或自己小组的表现做评价,能让学生认识自己在课堂上做得好的和不好的方面,能及时让学生调整学习方法和态度。)【课后作业】

完成49页练习十第1~7题。

整理和复习

笔算(验算)

估算

解决问题