认识图形教案1

《认识立体图形》

【教学内容】教科书34、35页

【教学目标】

1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

【教学重点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

【教学难点】初步建立空间观念。 【教具、学具准备】若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。 【教学过程】

一、质疑激情 ：

同学们，老师今天带来一个百宝箱，大家想不想知道里面都装了些什么呢？让我们来一起看看吧？

认识这几个朋友吗?谁能叫出他们的名字呢?

很好，同学们说的非常棒。

【设计意图】以学生好奇心为切点开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。） 二、操作感知 ：

1、分一分，揭示概念

师：能不能把形状相同的物体放在一起，给他们分分类？并且说一下你为什么这么分？

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

【设计意图】学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。

师：刚才我们看到的物品都穿着花外衣， 脱掉它们的花外衣，就是我们今天要学习的长方体、正方体、圆柱体、球。

学生观察，老师随即板书课题。

展示课件，连一连找一找。

【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。

2、 摸一摸，感知特点。

【长方体】

师：从你们的桌面上找一找长方体有哪些？学生按教师要求拿出实物。 师：大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

【设计意图】动手是大家都喜欢的活动,易激发了学生的参与积极性,通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

【长方体】

让学生感知长方体有6个平平的面。

学生感知汇报,长方体:是长长方方的,有平平的面。

【正方体】

师:我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

学生感知汇报,正方体:方方正正的,有平平的面。

【圆柱】

师:请小朋友再仔细看一看,摸一摸圆柱,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

学生感知汇报,圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。【球】

师:最后,请小朋友再仔细看一看,摸一摸球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

学生感知汇报,球:是圆圆的。

3、总结特点,猜一猜。

师:小朋友回答得都非常好,老师这有几个谜语看看大家能不能猜猜他们是谁?

展示课件。

圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。

正正方方六张脸,平平滑滑一个样。

上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。

长长方方六张脸,相对两面一个样。

【设计意图】进一步巩固所学的知识,初步认识数学与生活的密切联系,又调动起全体学生的学习兴趣,把课堂气氛推向高潮。

三、巩固练习、强化特点。

【设计意图】考查学生是否能够根据图形的特征正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并准确数出每种图形的数量。

1、

2、

3、

有（ ）个

4、 ， 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个。

【设计意图】加深学生对于立体图形的直观体验，激发学生对于立体图形的兴趣，培养学生勇于面对挑战的精神。给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。

四、小结：

今天我们认识了哪些好朋友？他们的样子你都记下了吗？

五、板书：

长方体 正方体

圆柱 球