加法优秀教案范文

5以内的加法教案

吕村小学卜蔓冬教学内容:

教科书第24页的例题,第25页“做一做”的习题。

教学目标:

1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2.发展初步的观察,理解和语言表达能力。

3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。

教学过程:

一、复习

游戏:快速抢答;

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

小结:这就是今天同学们要学习的“5以内的加法”。(板书课题) 二、认识加法,理解含义。

1.谈话: 先出示2个圆片,再出示1个圆片,问学生一共有几个圆片?

2.提问:怎样表示把2个圆片和1个圆片合起来是3个圆片呢?(板书:2+1=3)让学生猜一猜,“+”表示什么意思?通过交流,明确是“合

起来”的意思。

读算式:2加1等于3。

小结:“+”的名字叫“加号”,它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。

先出示3个三角形,再出示1个三角形,问学生一共有几个三角形?

1.引导学生根据图意列出加法算式。

2.谁知道得数多少?是怎样想的?

三、学会计算,掌握方法。

出示例1图。引导学生用自己的话说出图意,提出问题。

提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。

1.引导学生根据图意列出加法算式。

2.谁知道得数多少?是怎样想的?

教师对学生合理的方法都加以肯定。

1.连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。

2.引导学生根据图意列出加法算式。

提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。

3.谁知道得数多少?是怎样想的?

教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用,深化新知。

1.“做一做”第1题。

谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看,谁来了?

(1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的?

(2) 出示图2,按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。

2.“做一做”第2题。

小动物们看到同学们学得这么好,给大家带来了一些水果,请大家帮忙算一算水果的个数。

3.“做一做”第3题。

谈话:聪明的小精灵,看到大家在学习,自己也想学加法。回家后,列了许多加法算式,得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢!

(1) 出示加法算式:1+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。

(2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。4.比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么?

五、小结:

大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?