长方形、正方形、三角形、圆名师教学设计1｜教案在线预览

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第4单元认识图形(一)第1课时认识立体图形【教学目标】:1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,并会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念。3.通过参与活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。【教学重点】:初

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所属课文：长方形、正方形、三角形、圆

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2018-06-11 11:45:00

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学校：维西县白济汛乡巴倮完小

长方形、正方形、三角形、圆名师教学设计1

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关键词：长方形、正方形、…名师教学设计1

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第4单元认识图形(一)

第1课时认识立体图形

【教学目标】:

1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,并会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念。

3.通过参与活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。

【教学重点】:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。

【教学难点】:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。

【教学准备】:6袋各种形状的物体,图形卡片,计算机软件、投影片

【教学过程】:

一、质疑激情:

小朋友们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知:

1. 分一分,揭示概念。

(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。

(2)小组汇报。

问:你们是怎样分类的?为什么这样分类?学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。

(3)揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物,直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。

2. 摸一摸,感知特点。

(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。

(2)汇报交流。

学生可能说出:

长方体:是长长方方的,有平平的面。

正方体:是四四方方的,有平平的面。

圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。

球:是圆圆的。

(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)

四、分组活动,体验特征

1.教材第35页做一做第1题。

(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。

(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起很平稳。

2. 游戏“看谁摸得准”。

(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。(参照教材35页做一做第2题)

(2)教师说物体形状,学生摸。

3. 数图形。

投影出示教材第37页练习八第2题,问:这只小动物是由哪些图形拼成的?各用了几个?让学生完成在课本上。

五、小结:你今天有什么收获?

六、游戏:先让学生想一想:用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。

关于本教案的常见问题

Q：长方形、正方形、三角形、圆名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形、正方形、三角形、圆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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