快乐成长课件配套优秀

快乐成长(收集、整理和分析数据)教学设计

教学目标:1、会用画图的方法整理和表示数据。

2、能对数据整理结果进行分析,发现蕴含在数据中的信息。

教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法,根据统计表中的数据回答简单的问题。

教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,在活动中学会倾听、学会合作。

教具准备:课件、统计图、学习单

教学过程:

一、创设情境

1、同学们,你们坐过火车吗?你们买的是全票还是半价票?一般什么情况可以购买半价票呢?(身高在120~150厘米之间)是的(课件出示)2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米。同学们,对这条信息你怎么理解?(身高在120~150厘米之间的儿童买半价票,身高低于

120厘米的儿童不买票,身高高于150厘米的儿童买全票)

2、淘气班的同学暑假想去旅游,如果要买票他们班有多少名同学还能够买半价票?要解决这个问题,他们首先应该怎么做?(应该先调查他们班每个人的身高)

二、探究新知

1、出示统计表。

(1)现在将淘气班同学的身高情况做成了统计表,看一看,你能迅速说出他们班有多少名同学还能够买半价票吗?(生:数据太多,不能快速地找出,应该先把数据进行整理。)这就需要我们继续进行数据整理。

(2)请同学们小组讨论下,可以用什么方法整理这些数据?(生1:可以用画“正”字的方法。生2:可以用画图的方法。)

2、如果画图,你会怎样画?(先画一条数线,并在数线上有序地标记出所有可能的身高,然后把每个人的身高用符号“×”画出数线相应身高的位置的上方)这么多数据,一组一组的画,很容易丢数,怎么办呢?(有序,画一个数涂去一个)

3、这里已经有数线了,你能画出全班同学的身高吗?(可以)现在请2人一组一起完成学习单上的第一题,一人涂数,一人画数,看谁合作的最顺利,最先完成。老师还想请一组坐的最端正的同学上来帮老师完成这个图。

4、生画图,师随机辅导

5、现在你们能迅速说出淘气班有多少名同学还能够买半价票吗?(能,34人)

6、从图中你还能看出哪些信息?

(生1:我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。)你从哪里看出来的?(点线图的最左边表示的是最矮的身高,最右边表示的是最高的身高)你观察的真仔细,有一双慧眼。你看到了吗?你能重复一遍吗?(点线图的最左边表示的是最矮的身高,最右边表示的是最高的身高)你真是一个会倾听的孩子。

7、从图中你还能看出哪些信息?

(生2:我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。) 你从哪里看出来的?(因为在140厘米左右的“×”比较多)你总结的真好。你看到了吗?你能完整的叙述一遍吗?(淘气班同学身高大多数在140厘米左右)你听的真认真。

8、从图中你还能看出哪些信息?

(生3:我可以快速地看出淘气班的36名同学中,只有2名同学的身高超过150厘米,所以有34名同学还能够买半价票。)你从哪里看出来的?(表格里可以算出淘气班一共有36名同学,点线图表示在150厘米右边的有2名同学,其它的都在120到150厘米之间,所以有34名同学还能够买半价票)你描述的好标准。你看到了吗?你能复述下吗?(淘气班的36名同学中,只有2名同学的身高超过150厘米,所以有34名同学还能够买半价票。)你真棒,描述的真完整。

9、通过点线图直接得到了这么多的信息,你从表格中能直接得到这么多的信息吗?(不能)与表格相比,画图有哪些优点?(直观)

10、如果你要买票,你想买全票还是半价票?(半价票)为什么?(便宜)你呢?(全票)为什么?(我想长高)想要长高,我们每天必须保证有充足的睡

眠时间。下面是根据三(2)班同学的睡眠时间画的图,你能看懂么?请完成学习单的第二题第1问和第二问。

(1)你能看到哪些信息?

(2)如果小学生的科学睡眠时间应当达到10时,你对调查结果有什么想法?有什么建议?

三、小结

你有什么收获?