用2～6的乘法口诀求商教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

用2~6的乘法口诀求商(一)教学内容人教版小学数学二年级下册第17页例1教学目标1.探索求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,初步掌握用乘法口诀求商的方法。2.感受利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用2~6的乘法口诀求商。3.学生通过自主探索、合作交流,体会到探究的快乐。教学重点引导学生经历探索

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-04-05 13:29:00

来源学校

学校：尉氏县南曹乡蒋沟小学

用2～6的乘法口诀求商教案设计范例

未知

2018-04-05 13:29:00

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关键词：用2～6的乘法口诀求商教案设计范例

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用2~6的乘法口诀求商(一)

教学内容

人教版小学数学二年级下册第17页例1

教学目标

1.探索求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,初步掌握用乘法口诀求

商的方法。

2.感受利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用2~6的乘法口诀求商。

3.学生通过自主探索、合作交流,体会到探究的快乐。

教学重点

引导学生经历探索算法的过程,主动掌握口诀求商的方法

教学难点

培养学生合理选择计算方法的能力

教学准备

课件、乘法口诀卡片

课时安排第二单元第6课时(共10课时)

教学过程

一、复习旧知,引入新课

(一)填空。

5×()=10 3×()=9 2×()=8

()×2=12 ()×9=18 ()×3=15

说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的

二、创设情境,探究新知

(一)创设情境、激发兴趣

今天猴老师带孩子们到山上摘桃子,他们摘了12个又大又甜的桃子,兴高采烈地回到家,猴宝宝都特别想吃,猴老师想给每只猴宝宝分3个。

课件出示主题图

师:你能根据图上的信息提出一个问题吗?

生:可以分给几只猴子?

教师把问题完整的出示出来:12个桃,每只猴分3个,可以分给几只猴子?

(二)引出算式

请一名同学读题。问:怎样列式?

(12÷3)。问:为什么用除法计算?

(三)探究方法

师:究竟能分给几只小猴呢?各小组来讨论,说一说怎样求商。

教师巡视,寻找典型案例

(四)汇报交流

生1:我们组的想法是,:有12个桃,分给第一只小猴3个后还剩下9个,分给第二只猴个后还剩下6个,分给第三只小猴后还剩下3个,最后把剩下的3个桃分给第四只小猴,正好分完。

生2:我们组是这样想的,1只小猴分3个,两只小猴就分6个,3只小猴就分9个,4只小猴分的正好是12个挑。

生3:我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十二”,所以12个桃可以分给4只小猴。

(五)优化算法,点明课题

师生共同梳理三种算法:边说边演示课件

师:刚才同学们用不同的方法计算出12÷3=4,哪种方法更简便快捷?学生自由发言

师小结:通过刚才我们的计算,同学们发现用乘法口诀很快就能算出商。

这就是我们今天要学习的“用2_6的乘法口诀求商”。

(板书课题)

三、巩固练习

(一)填一填。

4×()=8 3×()=9 2×()=10

12÷2=() 9÷3=()15÷5= ()

(二)用自己喜欢的方法计算。

18÷6= 8÷2= 12÷4=

6÷2= 12÷3= 20÷5=

(三)看谁算得有对又快。

8÷2= 24÷

6= 16÷4=

15÷5= 8÷

2= 9÷3=

10÷2= 8÷

4= 14÷2=

25÷5= 12÷

2= 18÷3=

(四)一共有()棵树,每()棵一行,平均分成了多少行?

()÷()=()

四、课堂小结

通过今天的学习,你知道了什么?

通过今天的学习,我知道了可以用旧知识解决新知识,我发现用乘法口诀求商的算法最简便。我还知道了乘法和除法之间有着密切联系。

五、布置作业教材第19页练习四1~4题

板书设计用2~6的乘法口诀求商

12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只猴子?

12÷3=4想:三()十二商是4

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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