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关键词：欣赏与设计教学设计

正文

《欣赏与设计》教学设计

长征小学迟丹阳

教学内容

九年义务教育六年制小学数学(北师大2011课标版)六年级下册第三单元图形的运动第4课时教材35——36页《欣赏与设计》

教材分析

(1)教材内容的结构特点:

本节课主要是欣赏生活中的图案,并灵活运用平移、旋转、对称在方格纸上设计图案。生活中有各种美丽的图案,教材提供了其中的几幅供学生欣赏,并引导学生选择其中的一幅分析图案是怎样得到的。教材中主要呈现了花瓣图案是如何由简单图形A经过图形运动得到的,使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,体会图案设计的基本过程。

(2)教学内容在教材中的地位和作用:

本节课是深化学生对图形平移、旋转、轴对称的认识,是学生综合运用知识的过程,而这个过程是开放式的。不同的学生允许设计不同的图案,可以从一个或几个简单的图形出发,将图形通过若干次轴对称、平移、旋转得到一系列的图形,形成一个图案,这对促进学生空间观念的发展是十分有利的。

学情分析

(1)学生的认知基础:

本节课是在学生已经有了对平移、旋转、轴对称的知识基础上,

并结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来。教师要为学生创造进行探究的时间和空间,让学生通过亲自动手、亲自体验和独立思考。这样,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。

(2)学生的活动经验基础:

六年级的学生对于iPad这个学***台已经很熟悉,其中的旋转、翻转、图形的缩小和放大及改变图形的颜色,已经在教材的前三节课掌握。截图、微信等功能也运用自如。三种图形运动的综合运用,让学生有了创作的欲望,iPad的使用减少了学生制作基本图形的时间,更有利于学生对作品的畅想。

(3)学生学习新知遇到的困难:

虽然学生已经掌握了平移、旋转、轴对称的操作方法,可基本图形的中心点不同,图形在旋转的运动方式就会不同;有的图形是通过旋转得到的,有的学生因观察不仔细,说成通过轴对称得到的;两个基本图形,学生不容易选择中心点……它需要学生有较强的空间想象能力。因此在实践活动课中,应给学生思维空间,给学生探索的机会,在实际操作中,自己去发现规律。从而培养学生勤于思考、勇于探索的精神,激发学生的探究意识、增强数学的吸引力。

教学目标

(1)知识与技能:能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案,经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,并运用它们在iPad上设计简单的图案。

(2)过程与方法: 结合图案设计的过程,进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的运动过程,发展空间观念。(3)情感态度与价值观:结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。

教学重点、难点

教学重点:让学生能从平移、旋转和轴对称等方法设计精美的图案。教学难点:运用平移、旋转和轴对称分析图案设计的过程。

教学方法

教学时,引导学生将想象和操作结合,指导学生在欣赏美丽图案的同时,分析平移、旋转或轴对称在其中的应用,从而加深对图形变换的基本特征和方法的理解,为接下来的自主设计作准备。学生可以分别运用平移、旋转和轴对称变换设计图案;也可以综合运用不同方法设计图案。让每一位学生在操作中体会图案设计的基本过程,对学生的设计要多给予肯定和赞赏。

媒体资源

iPad,移动终端镜像投屏,PPT课件

教学过程

资料摘要

欣赏与设计教学设计

欣赏与设计教学设计

正文

文档信息

作者信息

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