设计校园ppt配用优秀教学设计

《我们的校园》教学设计

黑龙江省林口县古城镇中心小学闫丽

学习内容:人教2001版小学数学教材第106~107页的相关内容。

学习目标:

1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中,培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。

2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中,巩固计算时间的方法,体会用表格表达信息的清晰、简洁。

3.感受数学与生活的联系,体会知识之间的关系,积累活动经验。

教学重点:在活动中,综合应用所学知识解决简单的实际问题。

教学难点:能够准确、简洁表达自己的想法。

学习过程:

一、谈话引入,揭示课题

师:同学们,你们喜欢我们的校园吗?是呀,我们的校园这样宽敞明亮,这样干净整洁,我们每天在这里上学会感到特别的舒服,特别的高兴,对不对?在我们的校园里每天

都会有许多问题,今天就让老师带领你们一起走进校园去解决这些问题好不好?

二、合作探究,解决“铺草坪”的问题

(一)解决“换草皮有多少种不同的方法?”

1.明确主题

师:通过预习,同学们知道了哪些数学信息?

指名说一说观察到的信息。

师:这些信息中哪些字是重要的呢?换草皮有多少种不同的方法?

2.明确活动要求。

师:下面我们以小组为单位提出建议,然后再全班交流。活动时,大家可以按照这样的步骤进行。(出示活动建议。)小组活动:

想一想:你们认为可以怎样铺草坪?有多少不同的铺法,把你的想法说给同学听。

3.小组合作,提出方案,解决问题。

出示教科书第106页主题图,为学生提供信息。

学生展开小组活动。教师巡视,了解各组解决问题的基本思路与方法,选取典型案例。

4.暴露资源,全班交流。

师:哪组同学来和大家交流一下你们组的想法?哪组还有补充?

指名汇报:反馈两块草坪铺草皮的情况。

师:如果两块草皮都铺一样的草有几种不同的铺法?如果东、西两块草坪铺不同的草,共有几种不同的铺法?

预设1:都铺同种草皮有3种方法。

预设2:如果东、西两块草坪铺不同的草,共有6种不同的铺法。

总结学习方法:运用简单搭配的方法来解决问题。

(二)小组合作解决“如果只有3000元的费用,怎样换草皮更省钱?”

1.小组合作活动

小组活动要求:

(1)小组合作计算出需要花费的钱数,然后把你们组的方法综合起来填在记录表里。

(2)议一议:哪种建议更合理。

2.汇报结果

(1)反馈两块草坪都铺同一种草皮的情况。

28×16=448(平方米)

448×2=896(平方米)

896×2=1792(元)

1792元<3000元全铺白三叶,

896×3=2688(元)

2688元<3000元全铺高羊茅,够

全铺天堂草,不够

师:这个同学是怎样想的?他们怎么不计算全铺天堂草的情况啊?这么快就判断出钱不够,你们是怎样想的?(可以通过估算判断。)

预设3:28×16 =448(平方米)

448×2=896(平方米)

3000÷2=1500(平方米)

1500平方米>896(平方米)

可以铺白三叶

3000÷3=1000(平方米)

1000平方米>896(平方米)

可以铺高羊茅

3000÷4=750(平方米)

750平方米<896(平方米)

不可以铺天堂草

师:谁看懂这个同学是怎样想的?

小结:这两块草坪既可以全铺白三叶,也可以全铺高羊茅。

(2)反馈两块草坪铺不同种草皮的情况。

预设1:28×16=448(平方米)

448×2=896(元)

448×3=1344(元)

896+1344=2240(元)

建议:一边铺白三叶,另一边铺高羊茅。

师:这个小组的建议和前面的有什么不同?(东西两块草坪铺的草不相同。)

预设2:28×16=448(平方米)

448×2=896(元)

448×3=1344(元)

448×4=1792(元)

师:这个小组做得好不好?

3.反思结果,提出建议。

师:你觉得哪种建议更省钱,你是怎样想的?

三、合作探究,设计“赛程安排”

师:刚才我们替学校把“铺草坪”的问题解决了,现在我们在帮体育老师解决一些问题。我们一起来看看。(出示教科书第107页主题图)。

1.收集信息,理解问题。

师:你知道了哪些信息?我们要做一件什么事?

2.明确活动要求。

师:下面以小组为单位设计赛程。活动时,大家可以按照这样的步骤进行。(出示活动建议。)

3.小组合作,提出方案,解决问题。

学生进行小组活动。教师巡视,了解各组解决问题的基

本思路与方法,选取典型案例。

4.暴露资源,交流辨析。

师:哪组同学愿意和大家交流一下你们组的想法?

指名汇报,实物投影展示学生的书面表达。

师:他们组是怎样安排赛程的?还有不同的想法吗?

暴露资源时,注意体现学生设计的赛程由混乱到清晰,由复杂到简单的层次。注意反馈用表格表示的方法。

引导学生汇报时说清各赛程的安排,以及时间计算的方法。

例如:你读懂他们组想怎样安排赛程了吗?

你是怎样知道分组赛是从15:10开始,到15:30结束的?说说你的想法。

你能看出他设计的赛程中,颁奖用了多长时间吗?你是怎样知道的。

5.比较反思,积累经验。

师:你喜欢哪位同学的表达方法?

监控:用表格的方法表示比较清楚。

四、全课小结,反思积累

师:刚才同学们解决了更换草皮的问题,还帮体育老师设计了赛程安排。在这个过程中你有什么感受吗?