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选修一 探究活动二 古老文化与现代文明A课程目标：通过小论文的书写，培养学生的历史思维能力。B教学目标目标内容知识与能力过程与方法识记了解农奴制改革的相关内容资料收集明的冲击下，积极吸收有利于培养逻辑思维能力，训练小论文的写论文展示作，注意论文写作等方面的要点每位同学对其他的小组的论文进行知识、
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- 2019-10-14 07:24:09
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探究活动课二 古老文化与现代文明教案教学设计导入整理
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关键词：探究活动课二 古…教案教学设计导入整理
正文
选修一 探究活动二 古老文化与现代文明
A课程目标：通过小论文的书写，培养学生的历史思维能力。
B教学目标
目标
内容
知识与能力
过程与方法
识记
了解农奴制改革的相关内容
资料收集
明的冲击下，积极吸收有利于培养逻辑思维能力，训练小论文的写论文展示
作，注意论文写作等方面的要点
每位同学对其他的小组的论文进行知识、结构、逻辑、表达论文的质等方面的质疑
疑环节
各小组对其他同学质疑的问题进行解
答
C教学重点与难点
重点：调动小组学习的积极性，让每个同学都能参与到集体学习的环节
难点：通过小论文写作的组织、思考、展示和辩疑环节，提高同学们论文写作的能力
D教学过程：
【导入新课】
通过回顾、总结之前学过的穆罕默德·阿里改革、俄国农奴制改革等课程，引入在这些改革中出现的新旧文化、文明之间的冲突和产生的问题，让同学们思考如何对待这些问题。
【小组学习】
情感态度价值观
理解
古老文化在近代西方文运用
积极发挥学生的主体作用，收集材发挥小组成了解传统文员的作用，培养论化的优势和近代从史出的学习思文明的各自优维习惯。
势，树立不断接小组成员共受吸收优秀文化同参与，发挥每个的理念。
组员的作用，明确通过小论文分工，各司其职
的写作、展示和质疑环节，培养自身发展的积极因素，不落后于时代的发展，料、整在保持自身民族的优秀文化的同时，接受西理材料、写成小论学生收集材料、方先进的文化。
文。
通过质疑与整理材料、写作被质疑，训练学生展示和质疑辨析的思辨能力
能力
一、两位主持人以“古老文化和现代文明”为核心，引入今天要学习讨论的话题
二、小组进行讨论和论文的打磨
每个小组选出一位候选发言人，其他小组成员共同参与，确定论述的核心和论文标题，列举相关的史实进行有效的论证。
教师在讨论期间询问各组的准备情况，是否存在一些问题，结合学生的主题和思维，进行一些指导。
三、各小组展示环节
各小组依次对自己的命题和内容进行展示
每位同学对其中的重点内容进行有效的记录学习，同时发现其中的不足
四、小组质询环节
每个小组根据之前演讲的内容，提出自己认为有待改进、认识不清、逻辑含糊、内容混乱等方面的问题。
对应的小组对其他小组提出的问题进行回答，阐述自己的观点
五、教师评价环节
教师对之前同学们的演讲和质询环节的内容、质疑、思考进行总结。
结合课堂中出现的问题，教师从高考的角度出发，对小论文的写作进行有效的指导
六、学生评委评价环节
从学生的角度出发，思考各小组组演讲、质询中出现的问题，对各小组的表现进行评论
从学生的角度出发，思考小论文写作中出现的问题
从学生的角度出发，思考讲演中讲演者应该注意哪些细节
七、结束
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《探究活动课二 古老文化与现代文明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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