Using LanguageⅠ教学目标

人教版英语必修2

Unit 3 Computers Using language

Reading and Speaking

教学设计

作

者

梁亚鹅

电

话

13830120261 单

位

邮

箱

广河中学

35655677@qq.com 一、教学设计理念

1.

致力于学生综合语言运用能力的培养。学生通过阅读能提取必要的信息、 词汇、句型，并能运用其进行相关的口头描述。

2.

遵循建构主义学习理论。教学活动的设计遵循了由简到繁、由易到难，层层深入的原则，符合学生逐步建构知识的学习过程。

3.

关注学习策略。根据教学需要引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的讨论活动，并从中学习语言知识。

4.

注重探究学习，激发学生的想象力和创造力。

二、教学背景分析

教学内容分析：

本单元的中心话题是

“计算机”,主要涉及计算机的发展史、应用，以及智能机器人等等。本节课是在学习完Warming Up，Reading, Learning about Language之后所进行的Using Language

中的Reading, speaking and writing

部分。本课整合为Using Language的第二课时“读说课”，教学内容主要是让学生在了解机器人Andy的基础上，自己设计一个机器人，并能够用所学词汇和表达方式，描述自己的机器人。作为综合技能课，教学的重点在如何引导学生进行语言的输出上，即运用必要的信息、词汇、句型进行相关的口头描述。

学生情况分析：

经过半年多的高中英语学习，学生应已具备了一定的用英语获取信息、处理信息的阅读能力。但由于学生口语水平较差，因此，在教学中应注重调

1

动学生的学习积极性。而在教学活动和内容的设计上，应注重面向全体学生，使不同层次的学生都能参与到课堂教学活动中来，并在英语学习能力上有所提高。

三、教学目标分析

1.

Knowledge aims：（知识目标）

Enable the students to gain the useful words and expressions related to the appearance,size, ability ,character of the androids.(学生能通过阅读等途径获取有关机器人外貌、大小、性格等方面的信息和有关的语言。) 2.

Ability aims：（能力目标）

Develop students’ speaking abilities and learn to design and describe their own androids. (学生能从外貌、大小、性格等方面设计并口头描述自己的机器人。) 3.

Emotion aims:（情感目标）

Arouse students’ imagination, creativity and their cooperative spirits.

（激发学生的想象力，创造力和合作学习的能力。）

四、教学重点、难点分析

教学重点：Get the students to gain the useful words and expressions related to the appearance,size, ability ,character of the androids. (让学生通过阅读等获取有关机器人外貌、大小、性格等方面的信息和有关的语言。)

教学难点：Get the students to design and describe their own androids by using the words ,expressions and sentences they have learned . (让学生能设计，并口头和书面描述自己的机器人。）

五、教法和学法

教学方法：Task- Based Language Teaching（任务教学法）

Communicative Approach（情景交际法）

学习方法：Probing learning （自主学习）

Cooperative learning （合作学习）

2

六、教学过程

Task1: See a video of androids and do multiple choice。

老师播放视频，学生观看并回答问题。

1.Who stood at the door waiting?

C

A. a dog

B. his mother

C. an android

D. his friends Step1：

2.In the movie the androids worked as__C_. Lead -inA. servant, girlfriend, dustman

B. postman, girlfriend , dustman C. servant, guard, dustman

D. servant, postman, dustman （导入）

Task 2: Free talk(漫谈）

呈现各种不同功能机器人的图片，让学生谈论不同类型的机器人和他们的用途。（老师）板书相关词汇，以便学生在说、写活动中参考使用。(servant, guard, dustman, fire-fighter, robot cop, waiter,singer/ hostess, dancer,player,fighters,letter writer.)

【设计意图】：以视频和图片导入，激发学生的学习兴趣与想象力，并初步感知一些有关机器人描述的信息和语言。旨在落实知识教学目标和情感目标。

Step2：Task3: Skimming(略读）

请学生看课文标题和图片，完成两个选择题，预测文章内容。

1.Who’s Andy?

C

（主要信息题）

A. a dog

B. a boy

C. an android

D. a bird 2.From the pictures ,we can guess the passage is about

C

.（主旨大意题）

A. a football match between humans

B. a football match between androids C. a football match between human and androids Reading D. a basketball match between androids （阅读）

Task4:Word play(单词游戏）

叫学生读出单词或短语及他们的意思，为查读和口头表达作铺垫。（striker, personally, intelligence, computer chips, electronic brain, have a good shot for, I am open,

with the help of , make up new moves, be programmed to do）

3

Task5:Scanning(查读）

请学生阅读课本第23页课文，完成表格内容。

Name: Andy Size: Ability: Appearance: Character: Job:

Andy is very powerful. 【设计意图】：

训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。引导学生提取一些在口头和书面表达中能运用的信息、词汇、句型,并为随后的教学活动建立支架。旨在落实知识目标。

Step3：Speaking（口头表达）

Task6: Design an android（设计机器人）

老师展示一些不同样子的机器人图片[skeleton，pencil ，Mars ，dog，maid，

adventure，human（humanoid）]，叫两个学生到黑板上画机器人的图形，引导

学生小组合作，设计自己的机器人，并通过问答填写信息。

Name

Size

Appearance

Job

Ability

Character

Task7:Speaking （口头表达）

要求用以下表达引导学生在小组内分享他们的设计。

Useful expressions: I want to design an android whose name is …

It will look like…

… as big as…; small/big in size

It will work as….This means it will be able to…

I hope my android will be programmed to…

It should/must be (kind, helpful, friendly, hard-working…)

With the help of my android, …

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【设计意图】：引导学生从外貌、大小、性格等方面用所学的词语、短语和句式口头描述自己设计的机器人,培养学生的想象力，创造力和合作学习的能力。旨在落实能力目标和情感目标。

Write out your speaking and tell your design to others. Step4：

把对机器人的口头描述写成小短文，并向家人或朋友口头介绍自己设计Homework（作业）

的机器人。

【设计意图】：巩固所学，完成过程性读说任务。

七、板书设计

Unit3 Computers

Reading and speaking

Lead-in

work as /serve as

servant, guard, dustman, fire-fighter, robot cop, waiter,singer/ hostess, dancer,player,fighters,letter writer

Reading:Name:____________

Appearance:_______

Size:______________

Character:________

Ability Job:_______

Speaking

Homework

Useful expressions: I want to design an android whose name is …

It will look like…

… as big as…; small/big in size

It should/must be (kind, helpful, friendly…

It will work as….

This means it will be able to…

I hope my android will be programmed to…

With the help of my android, …

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