Using LanguageⅠ名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学设计一、教学背景教学对象是高一学生，英语基础是一般水平，同时对英语兴趣不浓的学生。因此，本案例主要调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。二、教材分析本案例主要通过网络开展学习活动，让学生自主通过网络查找资料，协作学习，通过讨论了解现在进行时表将来。要求学生能用英语表达并且正确认识到作为一个中

资料类型：教学教案文档

所属课文：Using LanguageⅠ

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2018-08-19 09:44:00

来源学校

学校：重庆市江津第八中学校

Using LanguageⅠ名师教学实录

未知

2018-08-19 09:44:00

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关键词：Using LanguageⅠ名师教学实录

正文

教学设计

一、教学背景

教学对象是高一学生，英语基础是一般水平，同时对英语兴趣不浓的学生。因此，本案例主要调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。

二、教材分析

本案例主要通过网络开展学习活动，让学生自主通过网络查找资料，协作学习，通过讨论了解现在进行时表将来。要求学生能用英语表达并且正确认识到作为一个中国人应当了解中国的文化历史，最突出的特点是让学生尝试自主学习，主动思考，乐于创作，勇于创新。

三、教学目标

1、让学生了解现在进行时表将来的特色。

2、让学生通过讨论来提高英语口语能力。

四、教学重点、难点

1、重点：训练学生的听说能力。

2、难点：提高学生的口语表达能力。

五、教法

探究式和师生互动

六、教学工具

多媒体网络教室、自制课件，学生材料

案例分析与总结：

1、通过多媒体制作课件，运用多媒体手段和有效地网络资源开展学生的学习活动，课堂气氛活跃，学生踊跃参与活动并取得良好的效果。

2、利用网络图片、资料，充分调动学生的兴趣和积极性。让学生自主上网查资料，讨论发表自己的意见，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

3、在整个教学过程中始终贯穿着培养学生各方面的能力。“自由、开放”这种教学设计克服了传统的教师讲，学生记的弊端。在这节课中，虽然有些学生因怕讲错而不敢开口说出来，但在教师的引导下学会了思考，学会了分析，学会发现，学会表达，真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用，做到全面提高学生的英语表达能力，通过师生、生生交流合作，取得良好效果。

注意：1.现在时表将来。a.表示即将发生的或预定中计划好的活动。现在进行时表示将来时,即表示

按计划或安排在最近将要进行的动作。这种用法比较生动,给人一种期待感。它常表示最近或较近的将来, Eg:We are leaving soon.

我们马上就走

Are you staying with us this weekend?

这周和我们一起度周末吗?

When I grow up, I’m joining the army.

我长大了要参军。

I’m not going there.

我不打算去那儿了

。

2.现在进行时与副词always,often,constantly,forever,continually等连用明显含有感情色彩，表示赞叹，满意，讨厌抱怨，不耐烦。

Eg:He’s always working hard like this.

他总是像这样工作。

He’s constantly asking me for money.

他不停地找我要钱。

关于本教案的常见问题

Q：Using LanguageⅠ名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Using LanguageⅠ》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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