2.2.3 合法下载网络中的文件优秀教案说课稿

2.2.3 合法下载网络中的文件

一、教学目标： 1、知识技能：能根据需要选择适当的途径和方法下载文件；灵活运用下载工具提高下载效率；

2、过程方法：通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径；

3、情感态度：提高学生的法律意识，保护网络信息的知识产权。

二、教学重点难点：

能合理合法地下载网络中的文件，能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。

三、教材分析：

《合法下载网络中的文件》是广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第二章第二节第2课时的内容，这部分教学应将重点放在下载策略的学习，引导学生分析各种类型的文件所应采用的下载方法。在整个教学过程中教师要广泛鼓励学生参与，注意下载文件“合法性”的渗透教育，让他们充分运用自己已有的知识（如各种文件类型，各种下载工具的使用，各类下载途径的运用），引导他们对实现高效下载网络文件的方式、经验和技巧进行归纳和总结，从而完善自己的知识结构。

四、教学方法：讲练结合法、任务驱动法、学生自主学习的方法。

五、教学过程：

1、创设情境

课前准备：在等待学生进入计算机教室时播放2018年电影《西虹市首富》主题曲，等上课后再关掉。

师：同学们，刚刚老师播放的那首动听的歌曲是什么歌啊？歌手是谁？具体歌词是什么？

生：《卡路里》，歌手是组合火箭少女101。

老师接着展示教师机歌曲文件夹的文件（包括《卡路里》这首歌的歌词、该组合的其他歌曲、以及组合成员的海报等。

2、具体教学过程

（1）常见下载文件的途径

老师操作示范：到百度mp3搜索《西虹市首富》主题曲、歌词、歌手照片（请同学们注意老师所下载的网站和下载的方法）。

刚才老师是到百度搜索到歌曲、歌词、歌手照片的，另外同学们也可以到一些专门的音乐网站下载。

老师操作示范：从老师歌曲文件夹内下载大家所需要的文件。

其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异，也可以因任务而异。

（2）尝试用多种途径下载各种文件

任务一：下载自己喜爱的一位歌手及相关资料（“图片”、“文字”）

任务二：从老师的FTP：//192.168.0.65站点上下载自己喜欢的文件。

（3）下载文件的方法

以上同学们的下载文件都是采用直接点击下载的方法。现在提问同学们一个问题：若下载过程中突然断电会怎么样？或者网络突然中断？（引出利用IE直接提供的链接直接下载的弊端，然后引出使用专门的下载软件下载。）

下载文件的方法是多种多样的，常见的下载方法有：

①直接点击下载（演示下载暴风影音软件）

②下载工具下载（演示下载相关歌星的MV）

常用下载工具

通用下支持文件的自动、批量、定时下载及载工具

断点续传，管理功能强大

网络蚂蚁

(NetAnts)、网际快车（FlashGet)、迅雷、网络吸血鬼（NetVampire)等

等

CuteFTP、LeapFTP、WebFTP等

网站下按设定的参数，下载某网站的特定栏WebZip、Teleport Pro、WebCopier载工具

目，甚至整个网站的全部文件

FTP下自动登陆FTP服务器，快速浏览文载工具

件目录，多服务器、多文件下载

流媒体下载工具

将流媒体服务器传送出来的影音片影音传送带（Net Transport) 断收集成完整的影音文件

Streambox VCR等

其他专面向特定的应用领域的专用下载工超星图书阅读器（SSReader) 用工具

具，多是与相应的应用软件集成

（4）提高学生的法律意识，保护网络信息的知识产权

我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应方正

Apabi Reader等

用时一定要严格遵守有关版权法规：

1、文件中有时会包含不健康的内容，我们应自学抵制它们，做到不阅读、不存储、不转播；在使用文件的时候，还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏；

2、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处；

3、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时

间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。

【课堂小结】

我们在使用网络上的文件时，需要在下载的过程中留心观察，比较和分析自己所采用的方式，并在多次实践中不断总结下载的经验和技巧。另外在下载网络中的文件时也要注意对网上的信息的合法使用以及知识产权的保护问题。

告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考。

六、教学反思

在本节课的设计上，我以学生感兴趣的内容入手，学生易于接受，学习的积极性较高。学生动手操作活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性和主动性，让学生在愉快的环境中学习知识，提高了学生的信息获取能力和素养。由于学生个体差异较大，有一小部分学生还没有从网上下载文件的经验，所以不能很好的参与到课堂中来，对这些基础较差的学生要进行个别辅导。从整体上看，大部分学生都能很好的完成课堂任务，并能从完成任务的过程中归纳出所学知识点。达到了预期的教学目标。