3.2.2 建立表格教学设计(第一课时)

《表格信息的加工与表达》教案

一、教材内容及分析

本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。本节通过表格来组织数据，并将合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。

二、学情分析

教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，能够独立自主的完成较高要求的学习任务。

三、设计思想

本节课是表格信息的加工与表达，本身对于学生来说，有初中的基础，因此并不陌生。因而对于基本操作命令说明带过，而重在带领学生学会从表格、图表中观察蕴含的信息。这节课与我们学习的数学知识息息相关，通过表格来学会公式计算方差，并运用到项目设计中，让信息技术更好的为我们的学习和生活所用。

四、教学目标

1．知识与技能

①能用表格统计数据并能对数据进行恰当的处理。

②能把表格间的数据关系通过合适的图表表达出来。

2．过程与方法：

通过公式计算方差，计算比赛中学生的差异，形成报告，从而掌握表格信息的加工与表达的过程。

3．情感、态度与价值观：

鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。

五、教学重难点

重点：

1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

难点：

如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。

六、教学策略与手段

教学策略：讲授法、任务驱动法、自主学习和协作学习法

教学手段：多媒体教学与管理

七、课时

一课时

八、教学过程

教学环节

导入

教师活动

学生活动

设计意图

我手上有一枚硬币，写有“1请一位同学分别掷1为引入数元”的一面为正面。现在，我次和3次硬币，其他学概率里想请一位同学上来掷硬币。先同学来猜测。

请他掷一次硬币，让大家猜哪

一面朝上。然后再请这个同学

掷5次硬币，让大家猜一猜有

面的经典案例：掷硬币，统计其正面朝上几次正面朝上。将结果统计在学生回答：“表格。”

的次数，并黑板上。如果要将统计的结果存入计算机，采用哪种形式比较好呢？

求出其正面朝上的频率做铺垫。为表格讲授做准备。

学习新知

用计算机来模拟掷硬币的试学生根据教师的讲通过案例验。我们可以采用电子表格来解进行演练，并对生的讲解，使统计和处理数据。

明确任务：

用计算机模拟掷硬币的试验，自己决定试验次数，在电子表格中对数据进行统计，求出其正面朝上的频率，分析试验次成的图表进行分析，学生了解形成报告。

表格信息加工与表达的过程：明确任务——建立

数和正面朝上的频率之间的数据关系，形成图表和报告。

建立表格：

将计算机模拟掷硬币试验得到的数据存入表格。

分析数据：

1、根据频率公式进行频率计算，对公式进行填充，并对计算结果进行精确处理。

2、选择数据源，生成图表。对图表类型做简单的介绍。可利用工具栏的图表向导，也可从菜单“插入”——“图表”进入图表向导。选择“XY散点图”——“折线散点图”。

3、引导学生对图表进行分析。

形成报告：

总结学生的分析报告：正面朝上的频率趋于0.5，在相同条件下，这种做大量试验的随机事件，频率具有稳定性，稳定在概率附近。

拓展练习

表格——分析数据——形成报告。

将学生分成几个小组，在完成利用电子表格对某使学生掌任务的过程中遇到困难，小组同学高一的考试成握在电子之间可协作学习。

绩进行统计分析，并表格中对任务：高一成绩对文理科选择根据实际情况选择数据的统的参考

合适的图表，使成绩计，并会选信息表达的更加直择合适的观，为高二文理分科图表表达做参考。

信息，进一步掌握表

格信息的加工和表达的过程。

作品评价

主要从以下几个方面对学生作学生欣赏部分同学肯定学生品作评价：

1、数据的输入是否准确无误

2、对数据是否进行了适当的处理 3、图表类型的选择是否恰当

4、对图表的分析是否准确无误

的作品，并对作品进在完成任行评价。

务的过程中取得的成绩，增强学生的操作能力，同时指出不足之处，以后改进。

小结

通过对表格信息的加工与表达

的学习，我们可借助表格来帮助我们分析学习和生活中遇到的一些问题，做到学以致用。

课后练习：https://ks.wjx.top/jq/38907793.aspx

完成考试