3.2.2 建立表格优秀教学设计内容

3.2.2 建立表格

教学目标：

1. 知识与能力

（1）熟悉、掌握表格信息的加工与表达过程。

（2）学会分析表格中所需要数据的特征。

（3）掌握表格中对数据的基本处理和基本计算方法。 2. 过程与方法

（1）引导学生自己动手，完成表格的制作。

（2）能够掌握不同方法对表格中数据进行求和、求平均数。

3. 情感态度与价值观

（1）学生通过自己动手操作、观摩老师操作，掌握数据在Excel表格中的处理方式。

（2）能够分析、处理日常生活中数据问题和表格问题。 教学重点：

（1）建立表格。

（2）分析表格数据，完成表格中的计算。

（教学难点：

（1）对表格单元格、单元格区域的格式化设置。

（2）表格中数值的计算，各种计算方法的比较和应用。

教法

通过案例学习、主动式任务驱动、自主操作、讲授法、练习法

教学内容及过程： 回顾：前几节课的学习和操作，同学们已经基本掌握了文本信息的加工和表达。而信息的加工与表达除了文本信息，常用的还有表格信息。表格信息是怎样的呢？表格里的信息要怎样加工与表达呢？这节课我们一起来进入表格的学习。

引入：高一年级开展“文明班集体评优活动”。这次活动作为班级管理，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，评比的项目主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为满分。

学生思考：如果这个评比任务由我们来完成，需要思考哪些问题呢？每个问题采取怎样的处理方法呢？

Q1：活动的主要任务是什么？

1

班级评比

Q2：怎样处理活动中所需要的数据？

表格处理、word中处理

Q3：表格中需要哪些项目？

班别（一、二、三班）、纪律、卫生、礼仪、总分、平均分

PS：老师给同学们展示这张二维表，使学生头脑中对表格有初步认识。

Q4：每个项目中的数据如何使用？

分析、处理、运算

Q5：最后以怎么样的形式展示每班的考核成绩？

将表格转换为图表，配上文档，形成报告

PS：老师给同学们展示表格转换成柱形图、折线图、条形图、饼图。

通过同学们对问题的思考和回答，我们得到表格信息加工与表达的一般过程：

明确任务—>建立表格—>分析数据—>形成报告

分析每一个过程的具体操作：

明确任务

明确需要的项目信息：班别、纪律、卫生、礼仪、总分、平均分

选择处理的方法：表格处理

表格处理的工具：Excel软件、WPS、word软件

建立表格

学生任务1：在Excel软件中建立如图3-12表所示的内容，直接输入文字、数据即可，不用对表格进行其他操作。

Q1：同学们在建立表格时，默认的文本对齐方式是： 对齐，默认的数字对齐方式是： 对齐。但是书中要求的居中，概要怎样处理呢？

操作演示：1、选中单元格区域，点击常用工具栏上的“居中”图标。

2、选中单元格区域，点击格式-单元格-对齐-水平对齐-居中-垂直对齐-居中。

新概念：单元格：表格中的最小单位，不可拆分，一个单元格用列号字母和行号数字构成，表示一个地址。

单元格区域：多个单元格构成的一个区域。

Q2：A1单元格的文本占用多个单元格，怎么样在一个单元格区域显示呢？

操作演示：选中全部文字，点击常用工具栏上的“合并居中”。

2

Q3：样为单元格或单元格区域填充背景色？

操作演示：1、选中单元格或单元格区域，单击常用工具栏的“填充颜色”。

2、选中单元格或单元格区域，点击菜单栏格式-单元格-图案。

Q4：表格中原有的灰色线条不能被打印出，怎样为表格添加边框？

操作演示：选中单元格区域，格式-单元格-边框（外边框、内边框）

利用数值计算分析数据（表3-12为例）

Excel中求和方法

常用工具栏中的“自动求和”。

=77+85+73 回车。

=SUM（B3：D3）

地址引用：=B3+C3+D3 回车。

利用填充柄进行大量数据填充，位于单元格右下角加粗的“+”，比较方法2和方法4的区别，演示给学生。

Excel中求平均分方法

1、=（B3+B4+B5）/3 回车。

2、=AVERAGE(B3：B5) 回车。

设置小数点位数：选中单元格区域-格式-单元格-数字-数值中设置小数位数。

学生任务2:1、第一周的表3-12进行格式化设置。（居中操作、合并居中、填充背景色、添加表格边框）

2、求总分和平均分，平均分要求保留到小数点后一位。

新概念：打开一个Excel软件，建立一个工作簿，默认为BOOK1，里面有默认的三个工作表sheet1、sheet2、sheet3.可以插入多张表。

学生任务3:1、分别在sheet2、sheet3中插入第二周、都三周统计表，输入后进行格式化设置。

2、求总分和平均分。

3、在同一个工作簿中再插入一张工作表，命名为“合计”，如图3-15，将第一周到第三周的总分复制-选择性粘贴-数值。

4、利用公式，计算两个“合计”项的统计。

操作教程：如何给单元格加斜线？

•

在制作表格过程中，经常要给表头加上斜线，

制作方法如下：先在A1单元格上单击鼠标，先输入右上端文本“科目”，按Alt+Enter键,再输入左下端文本“姓名”，按

3

回车键结束文字的输入。当前行自动改变尺寸以容纳两行文本。

将此单元格文本左对齐，然后在第一行文字中加适当空格使其右对齐。

在此单元格上单击鼠标右键，选择“设置单元格格式”命令。在“单元格格式”对话框中，单击“边框”选项卡，选取所需要的斜线方式，单击“确定”按钮，完成表头斜线的添加。

单元格格式

合并单元格

–

选中——“格式”——“单元格”，在弹出的“单元格格式”对话框中选择“对齐”选项卡中的“合并单元格”选项；

设置单元格底纹：

–

选中——“格式”——“单元格”，在弹出的“单元格格式”对话框中选择“图案”选项卡中的“单元格底纹”，选择所需颜色；，在弹出的“单元格格式”菜单中，选择“对齐”选项卡，在水平对齐下拉列表中选择“填充”，单击“确定”按钮

数字

–

选选择自己需要用到的格式，如：

分数的输入

如果直接输入“1/5”，系统会将其变为“1月5日”，解决办法是：先输入“0”，然后输入空格，再输入分数“1/5”。

序列“001”的输入

如果直接输入“001”，系统会自动判断001为数据1，解决办法是：首先输入“‘”（西文单引号），然后输入“001”。

日期的输入



如果要输入“4月5日”，直接输入“4/5”，再敲回车就行了。如果要输入当前日期，按一下“Ctrl+；”键

对齐

–

文本对齐方式：水平对齐、垂直对齐。

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练习：任务建立表格，在一个工作簿中建立工作表

提出问题：目前市场上的有很多种杀毒软件，它们的满意度如何呢？

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教学小结与评价 小结：本节内容使学生自主操作、老师演示结合进行的，启发了学生学习的欲望和兴趣。通过观摩老师操作，在通过自己实际操作，可以加深、加强学生的实践动手能力。

教学反思：

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