第四节 协调人地关系的主要途径优质课教案设计

协调人地关系的主要途径

教学设计

教学目标

一、知识与技能

1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。

2.掌握协调人地关系的主要途径。

3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。

二、过程与方法

1.自主学习，主动探究。

2.通过分析课文中的有关资料，参与有关活动，深化理解协调人地关系的途径。

3.结合课文理论与实例，探讨我国协调人地关系的主要途径。

三、情感态度与价值观

树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。

教学重点

1.2.协调人地关系的主要途径。

教学难点

协调人地关系中的自然资源的可持续利用。

教具准备

多媒体课件

导学案

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课时安排

1课时

教学过程

一、激趣引入

让我们一起来学习第四节《协调人地关系的主要途径》。

二、教学流程

通过一幅漫画“举不动了”引导学生思考，人口激增所带来的各种问题

（一）、控制人口规模

1) 幻灯展示世界人口众多图片，学生发现问题所在，（人口众多）必须采取解决措施，（控制人口规模）人类才能继续发展下去。（师板书）

2) 人口压力较大

生态恶化

环境问题

控制人口规模

基数庞大

增长率较高

物质需求超出环境供能资源能力

物质消耗超出环境消化废物能力

资源短缺

环境污染

师带领分析必须“控制人口规模”的原因，同时指出这一措施是世界上大多数都在采取的根本措施。

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3) 联想中国“控制人口规模”的具体措施。（计划生育、少生、优生、晚婚、晚育）

（二）、转变经济发展模式

1、图片展示：

传统的生产模式与现代生产模式对环境的影响的比较

思考：环境的变化受生产模式的影响？

2、师引导从生产过程入手分析其原因

资 源

产 品

污染物排放

要生产产品，需从环境中获取资源，产生废弃物要排放于自然环境，师指出这样的生产称为传统的经济发展模式。

为了获得经济利润，就要生产多产品，需多资源，产生多污染，形成传统经济的特征，进而形成不良后果。（幻灯展示）

3、引入可持续的经济发展模式

幻灯展示课本中甜菜制糖工业的流程图，生观察原流程与新流程的区别，引出可持续的经济发展模式属于清洁生产，会产生循环经济，这样形成其特征与结果。（幻灯展示）

可见，在自然资源的利用中不仅要坚持使自然资源可持续利用还要在生产过程中转变原来的传统经济模式为可持续的经济发展模式。（师板书）

（三）、自然资源的可持续利用

1、（过渡语）：既然人类的不合理利用造成了资源短缺以及环境污染等问题，那么我们就利用我们所学来探究一下，资源利用中所产生的问题及解决措施，我们熟知的资源有哪些？（土地资源、淡水资源、矿产资源、森林资源）

2、以资源小组的形式合作、探究完成导学案中的问题：资源利用中的问题及解决措施。（结合老师发给大家的参考资料）

土地资源小组：土地资源利用中的问题及解决措施！

我们探讨任何一种自然资源，我们的目的只有一个：让它们不仅为我们所用，也要它们为后代人所用，这就是自然资源的可持续利用。（师板书）

（四）、协调人地关系，从我入手。

（过渡语）作为高中生的我们能为协调人地关系做些什么？

生讨论，试说。（节约用水、用电、用纸；购买物品少用塑料袋，少用一次餐盒、筷子；购买带环保标识的产品；珍爱生灵，万物共存）

三、课堂小结

通过大家自己的观察、讨论我们总结出了协调人地关系的主要途径：1、控制人口规模；2、自然资源的可持续利用；3、转变经济发展模式；4、从我做起。

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四、课堂测验。(略)

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