比例的基本性质第一课时评课稿｜教案在线预览

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比例的基本性质教案红旗中心完小教师—蔡本菊教学内容:比例的基本性质教学目标:1.使学生进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称,内项和外项。2.经历探索比例基本性质的过程,用探索研究法,理解并掌握比例的基本性质。3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点:理解比例的基本质性。教学难点:

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-28 13:22:00

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学校：宁蒗县大兴镇红旗中心完小

比例的基本性质第一课时评课稿

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2018-04-28 13:22:00

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关键词：比例的基本性质第一课时评课稿

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比例的基本性质教案

红旗中心完小教师—蔡本菊

教学内容:比例的基本性质

教学目标:1.使学生进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称,内项和外项。

2.经历探索比例基本性质的过程,用探索研究法,理解并掌握比例的基本性质。

3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

教学重点:理解比例的基本质性。

教学难点:能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学过程:一、复习导入

1.什么叫做比例?什么样的两个比才能成比例?(比值相等的两个比)

2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。

3.6:15和8:20 0.5: 0.4和2:25

二探索新知

1.比例各部分名称。

(1)教师说明组成比例的四个数的名称。例如:2.4:1.6 = 60:40 内项外项板书:组成比例的四个数,叫做比例

的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。

如:2 :4 =3 :6

外内内外项项项项

2.比例的基本性质。你能发现比例的外项和内项有什么关系吗?

(1)学生独立探索其中的规律。

(2)与同学交流你的发现。

(3)汇报你的发现,全班交流。

(4)举例说明,检验发现。如:2.4:1.6 = 60:40 板书:两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 外项的积等于内项的积。如果把比例改成分数形式呢?如: 6.14.2=40 60 2.4×40=1.6×60 等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。

(5)归纳。

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。

3、判断两个比能否组成比例应用比例的基本性质,判断下面的两个比能否组成比例。如果能组成比例,把组成的比例写出来。3.6 : 1.8 和0.5 : 0.25 (1.8)×(0.5 )=(0.9)(3.6)×(0.25)=(0.9)3.6 : 1.8 = 0.5 : 0.25 三、巩固练习1.填一填。

(1)5.04=2 .06 .1 4 ×0.2=()×()

(2)0.8:1.2=4:6 (0.8 )×(6 )=(1.2 )×(4 )

(3)4×5=2×10 4:(2 )=(10 ):(5 )

2.做一做。完成课文中的“做一做”。

四、课堂小结

(1)说一说比例的基本性质。

在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。

(2)你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例?

用比的意义:比值相等的两个比能组成比例或用比例的基本性质。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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