口算乘法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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口算乘法(第一课时)黄池中心学校汪昌保教学内容:教材第41页例1及相关内容。教学目标:1.让学生掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法。能熟练地进行口算。2.学会运用两位数,几百几十数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题。重点:掌握口算方法并能正确地进行口算。难点:能运用多种方法进行口算

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-23 15:39:00

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学校：当涂县黄池中心学校

口算乘法板书设计及设计说明

未知

2018-05-23 15:39:00

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关键词：口算乘法板书设计及设计说明

正文

口算乘法(第一课时)

黄池中心学校汪昌保

教学内容:

教材第41页例1及相关内容。

教学目标:

1.让学生掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法。能熟练地进行口算。

2.学会运用两位数,几百几十数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题。重点:

掌握口算方法并能正确地进行口算。

难点:

能运用多种方法进行口算。

多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

1.师出示题目,看谁算得又对又快。

7×5=10×8=4×8=10×5=

30+15=30×3=80×4=12×2=

学生独立完成,指名说一说12×2的口算过程,集体评价。

2.口答:

(1)18个十是()。(2)120里面有()个十。

(3)9个十是()。(4)600是()个十。

二、教授新课

1.两位数乘一位数的口算。

师课件出示例1情境图。

(1)师:从这幅图中你获得了哪些信息?能提出什么数学问题?

师:组织学生分组讨论,指名学生回答。

生:每筐15盒草莓,一位阿姨买3筐,3筐草莓有多少盒?

师:该怎样列式呢?要求学生独立列式。

根据学生的回答板书:15×3。

(2)师:怎样计算呢?你能想出几种算法?

组织学生独立思考,把自己的算法在小组中交流、讨论。

分小组汇报方法,教师板书:

生1:把15分成10和5,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

生2:可以用列竖式的方法:

15×3, 45)

2.几百几十数乘一位数的口算方法。

师出示想一想:150×3。

师:同学们先看一看,这个算式和上面的算式有什么不同?怎样计算呢?

组织学生在小组中相互交流算法,然后指名说一说口算结果。

生1:因为150里面有15个十,15×3=45,15个十乘3就是45个十,是450,所以150×3=450。

生2:因为150=100+50,100×3=300,50×3=150,300+150=450,所以150×3=450。

师生小结:一个末尾有0的数乘一位数,口算时只要先把0前面的数和一位数相乘,再在乘得的积末尾添上同样个数的0就可以了。

三、复习巩固

1.教材第41页“做一做”。

组织学生小组内竞赛,看谁算得又对又快,并交流算法。

2.教材第43页“练习九”第1题。

学生独立填写,同桌互相交流,集体核对。

3.教材第43页“练习九”第2题。

学生独立完成,指名回答,集体订正。

课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?和同桌交流。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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口算乘法板书设计及设计说明