②美丽的武夷山名师教学视频（文字实录）

二下五单元

《美丽的武夷山》教案(第二课时)一、教学目标

(一)过程与方法:

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2、通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

(二)知识与技能:

1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2、能通过想象,体会作者所描写的意境。

(三)情感、态度与价值观:

1、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

二、教学重点

1、学会书写本课要求会写的7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

通过朗读课文,初步了解课文大意,明白武夷山山水的特点,体会武夷山的美丽。

四、教学准备

多媒体课件

五、课时安排

2课时

六、教学过程

(一)激趣导入

1、师谈话导入新课。

同学们,今天我们继续学习《美丽的武夷山》。准备好了吗?让我们再次走进这奇山秀水,风景如画的武夷仙境吧!

2、复习上节课学过的生字新词。

3、同学们,上节课我们感受到了山寨的幽静、美丽,今天我们要继续去游山玩水。我们要去游览的是哪里?(生齐读课题——美丽的武夷山)

4、美丽传说

5、传说武夷山生活着两个部落,一个叫武族,一个叫夷族,他们为争夺领地,发生了冲突。这时有一位仙人骑金鸡飘然而至,劝他们要同心同德。从此,这里人们永远和睦,这个地方就被叫做武夷山。传说美,武夷山更美,就让我们走进(生再次齐读课题——美丽的武夷山)

6、据题质疑

7、读了课题,你此时最想了解什么?

8、预设:美在哪?在哪?怎么写的?

(二)欣赏武夷山的景色,初步感受武夷山的美。

1、课件播放武夷山风光视频

同学们,你们是不是已经迫不及待的想到武夷山去游览呢?好,让我们先来欣赏一下武夷山的迷人景色吧!

2、出示读书要求。

(1)用自己喜欢的方式朗读课文。

(2)把最吸引你的地方多读几遍。

3、齐读课文,边读边想文中是怎样描写武夷山的。

(三)学习第二自然段,指导朗读

1、指生说说课文什么地方最吸引你。它的什么地方把你吸引住了。

2、找出第二段的重点词语。(造型奇特、山势险峻)

3、指生读第二段。

4、学习描写造型奇特的句子。

(1)指生读描写造型奇特的这句话。

(2)课件出示武夷山山的图片,学生欣赏。

(3)指导朗读这句话。

(4)课件出示其他武夷山山峰的图片,请学生当小作家给图上的山峰起名字。

5、学习描写山势险峻的句子。

(1)课件播放大王峰的视频,学生欣赏。体会大王峰的险峻。

(2)指导朗读。

6、齐读第二段。

(三)过渡语:通过了字词关,课文就把我们带往了那美丽的武夷山。

1.简单问题,以读代讲,刚才有人问武夷山在哪?答案就在文中,谁找到了,读一读。

2.重点问题,默读批注

3、文章中都为我们展现了武夷山的哪些景物(圈一圈),它们又有什么特点(画波折线),请同学们边默读、边思考。用这些符号圈画出来。

4、整体汇报:课文写了武夷山哪些景物?

(四)学习第三段,感受武夷山的水。

1、指生读第三段。

2、指导找出武夷山溪水的特点。

3、指导朗读。

4、指导学生仿写句子。

山很高,高得。

风很大,大得。

5、课件出示武夷山溪水的图片,欣赏武夷山溪水的美丽。

(五)学习第四自然段

1、齐读第四段。

2、课件出示可以也可以。学生练习仿写。

3、师配乐范读第四段。

4、指导朗读第四段。

5、齐读第四段。

(六)回归主题,齐读全文

1、理解“入诗入画”这个词的意思。

2、齐读全文。

3、课件播放武夷山风光片,学生欣赏,再次感受武夷山的美丽。

4、师总结。

同学们,今天这节课我们一起游览了美丽的武夷山,欣赏到那里如诗如画的美丽景色,回家以后,请你当一回小导游,把这美丽的景色介绍给你的爸爸妈妈吧。