①为中华之崛起而读书多媒体教学设计及其点评

《为中华之崛起而读书》第二课时

教学设计

教学目标:

1.抓中心事件,拓展相关资料,深层体会“中华不振”。

2.有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。

3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学***理想。

教学重难点:

本课教学的重点是在阅读中体会人物的思想感情,教学的难点是了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。

课前准备:

1、将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。

2、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做贡献的资料及名人名言。

教学过程:

一、复习字词,导入新课

1、上节课,我们通过学习认识了不少词语,这节课老师先来检查一下同学们对于这些词语的掌握情况,请拿出听写本,谁愿意上黑板来写: (1)听写词语:

(打破沙锅租界疑惑不解崛起)

(2)纠正词语

2、请大家把目光投向大屏幕,读一读课文题目——《为中华之崛起而读书》

(1)在课文中,有一个词语和题目当中“中华崛起”的意思正好相反。请大家快速找一找。

(2) 板书“中华不振”,引导学生读。下面就让我们走进课文,用心读读课文7、8自然段,划出周恩来闯进租界,看到的“中华不振”的句子,挑自己感受最深的句子,读给大家听!

二、紧扣“中华不振”,整体解读

1、生自由读课文,感受“中华不振”。

2、师生相机交流相关语句,深入体会“中华不振”。

句子1 :嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

(哪些地方让你感受到“中华不振”?你可以抓句子中的词语来谈读后的体会。)

提示:大不相同

(1)你读出了哪些不相同?

提示:灯红酒绿,热闹非凡――中国的别处又会怎么样呢?

课件出示:

拓展资料:1900年,英、美、德、法、俄、日、意、澳八个帝国主义国家联合出兵进攻中国。这是侵占北京的八国联军。因为外国列强的侵占,

中国半封建半殖民地社会不断加深。英、法等帝国主义国家,抢着瓜分中国这块肥肉。由于政府的腐败无能,全中国人民陷入了“人为刀俎,我为鱼肉”的境地。著名皇家园林圆明园被烧毁。各帝国主义国家强行在我国沿海城市租借土地。中国人民丧失主权,生活在水深火热之中。

耀武扬威――本该为民服务

外国人多――把租界当成了自己的国家

(2)看到这样的场面,年幼的周恩来会怎么想?——感情朗读句子

(3)小结:是的,贫穷的中国土地上有一处繁华之地,但这繁华不属于中国!中华不振啊!

师:此时的中国别处又是怎么样的呢?

这就是“中华不振”。

句子2:他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁……。

(1)指名说体会

(2)从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”初步感受人民生活的困难,体会“中华不振”。

(3)这里有一组对比十分强烈的词,你找出来了吗?

提示:通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。

句子3:这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这一切都说明了什么?(中华不振)

(1)在外国租界里,谁又敢怎么样呢?改为陈述句。

(2)让我们再来看一组图片资料课件出示,教师悲情介绍:帝国主义凭借不平条约,在中国的土地上为所欲为。这是英帝国主义巡捕在上海市区无理搜查市民。

3、流淌在课文字里行间的都是——“中华不振”。

(1)指导朗读:让我们带着中国人那颗沉痛的心一起读:这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了……

(2)身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们怎么能够不冲动?身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们又怎么能够不愤怒?但是,在当时的中国,发生这样的事情,太平常了……

(课件出示“华人与狗不准入内”的事例介绍。)

4、立志“中华崛起”,体会情感

刚才老师已经带领同学们亲眼目睹了“中华不振”,那么周恩来看到此情此景,他回来以后,陷入了沉思,他会想些什么呢?请大家仔细阅读课文10——17自然段,然后思考:

(1)交流。

(2)师:在修身课上听见魏校长问同学们“为什么而读书”,周恩来恍然大悟,听到魏校长点他的名字,于是,周恩来站了起来,清晰而坚定地回答——为中华之崛起而读书!

(3)他是这样说的,也是这样做的。

★赴法留学,求得马克思主义建立共产党

★重庆谈判,国共合作,取得抗战胜利

★运筹帷幄,打败国民党反动派,建立新中国

★建设国家,发展经济,提高人民生活水平

正因如此,他得到了全国人民的爱戴,他离去时十里长街上站满了送行的人;他赢得了世界的尊重,他逝世时,联合国为之降半旗。

三、拓展升华总结导行

为中华之崛起当效周恩来总理,同学们,你们又是为什么而读书呢?

四、课后作业:

(1)抄写课文中的四字词语。

(2)鼓励学生课下收集有关周恩来的其他故事,或其他名人的成长故事。五、板书设计

25、为中华之崛起而读书

中华不振